PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN DALAM MENEMUKAN INFORMASI PADA WACANA MELALUI KEGIATAN MERANGKUM DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL KOMPONEN INQUIRY AND LEARNING COMMUNITY PADA SISWA KELAS X.2 SEMESTER II SMA NEGERI 1 MAYONG JEPARA TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Tujuan penelitian (1) mendeskripsikan peningkatan keterampilan membaca pemahaman dalam menemukan informasi pada wacana melalui kegiata merangkum dengan pendekatan kontekstual komponen inquiry and learning community, dan (2) mendeskripsikan peningkatan hasil belajar membaca pemahaman dalam menemukan...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2011.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Connect to this object online |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Tujuan penelitian (1) mendeskripsikan peningkatan keterampilan membaca pemahaman dalam menemukan informasi pada wacana melalui kegiata merangkum dengan pendekatan kontekstual komponen inquiry and learning community, dan (2) mendeskripsikan peningkatan hasil belajar membaca pemahaman dalam menemukan informasi pada wacana melalui kegiatan merangkum dengan pendekatan kontekstual komponen inquiry and learning community siswa. Jenis penelitian PTK kolaboratif. Subjek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas X.2 SMA Negeri 1 Mayong Jepara, yang berjumlah 36 siswa. Metode pengumpulan data melalui metode observasi, catatan lapangan, tes, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data secara teknik kuantitatif dan deskriptif kualitatif dengan metode alur. Keabsahan data dilakukan dengan observasi secara terus menerus dan triangulasi data. Hasil penelitian ini: (1) ada peningkatan keterampilan membaca pemahaman siswa dapat dilihat dari meningkatnya indikator banyaknya siswa yang: a) mengajukan pertanyaan pada prasiklus 0%, siklus I 8,33%, dan siklus II 16,7%; b) menjawab pertanyaan guru prasiklus 5,56%, siklus I 13,9%, dan siklus II 19,4%; c) Keseriusan dan antusias membaca pemahaman prasiklus 33,3%%, siklus I 52,8%, dan siklus II 80; d) Keseriusan mengerjakan tugas prasiklus 36,1%, siklus I 69,4%, dan siklus II 86,1%; dan (2) ada peningkatan hasil belajar siswa yang mendapat nilai lebih dari sama dengan 65. Berdasarkan analisis data, penelitian hasil belajar siswa pada siklus I dan siklus II mengalami peningkatan sebesar 10,69 menjadi 73,05. Nilai rata-rata tes membaca pemhaman melalui kegiatan merangkum dengan pendekatan kontesktual komponen inquiry and learning community pada prasiklus sebesar 55,83 dan termasuk dalam kategori kurang. Setelah dilakukan tindakan siklus I, nilai rata-rata mencapai 62,36 dengan kategori kurang namun terjadi peningkatan sebesar 6,53 dari hasil prasiklus. Pada siklus II, nilai rata-rata mencapai 73,05 termasuk dalam kategori cukup baik sehingga terjadi peningkatan sebesar 17,22 dari hasil prasiklus. Sementara itu, hasil belajar siswa dalam satu kelas mengalami peningkatan pada prasiklus 44,4%, siklus I 69,4%, dan siklus II 86,11%. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan kegiatan merangkum dengan pendekatan kontekstual komponen inquiry and learning community dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman dan hasil belajar siswa. |
|---|---|
| Item Description: | https://eprints.ums.ac.id/13102/1/02._Halaman_Depan.pdf https://eprints.ums.ac.id/13102/2/03._BAB_I.pdf https://eprints.ums.ac.id/13102/3/04._BAB_II.pdf https://eprints.ums.ac.id/13102/4/05._BAB_III.pdf https://eprints.ums.ac.id/13102/5/06._BAB_IV.pdf https://eprints.ums.ac.id/13102/6/07._BAB_V.pdf https://eprints.ums.ac.id/13102/7/08._DAFTAR_PUSTAKA.pdf https://eprints.ums.ac.id/13102/8/09._LAMPIRAN_FINAL.pdf |