PELATIHAN 16 KECENDERUNGAN BERPIKIR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MENGATASI KESULITAN
Kesuksesan tidak bisa diraih tanpa kemampuan untuk mengatasi kesulitan (tantangan). Kenyataannya kesulitan membawa dampak yang berbeda-beda bagi masing-masing individu, suatu masalah dapat menyebabkan kegagalan pada satu individu dan menjadi kekuatan yang hebat bagi yang lain. Pada dasarnya setiap i...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2011.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Connect to this object online |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Kesuksesan tidak bisa diraih tanpa kemampuan untuk mengatasi kesulitan (tantangan). Kenyataannya kesulitan membawa dampak yang berbeda-beda bagi masing-masing individu, suatu masalah dapat menyebabkan kegagalan pada satu individu dan menjadi kekuatan yang hebat bagi yang lain. Pada dasarnya setiap individu memerlukan kemampuan yang dapat digunakan untuk menghadapi kesulitan dalam kehidupan sehari-hari, begitu pula dengan para peserta didik.Perbedaan cara mengatasi kesulitan disebabkan oleh antara lain kecenderungan berpikir yang berbeda-beda. Kecenderungan berpikir merupakan sikap cerdas individu yang biasa digunakan untuk memecahkan permasalahan yang mencakup hubungan interpersonal maupun yang berhubungan dengan pendidikan individu. Saat seseorang menggunakan kecenderungan berpikir untuk menghadapi kesulitan, individu yang bersangkutan cenderung menggunakan seluruh kemampuan yang dimilikinya. Costa menyatakan ada 16 kecenderungan berpikir yang dimiliki seseorang. Apabila individu menguasai keenambelas kecenderungan berpikir tersebut, maka kemampuan individu yang bersangkutan dalam menghadapi kesulitan akan dapat ditingkatkan. Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah pelatihan 16 Kecenderungan Berpikir dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam mengatasi kesulitan. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental dengan menggunakan rancangan eksperimen randomized control-group pretest-posttest design. Dimana subjek penelitian dibagi menjadi dua kelompok yaitu kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa-siswa SMA yang memiliki skor kemampuan mengatasi kesulitan menengah kebawah. Perlakuan yang diberikan kepada kelompok eksperimen adalah pelatihan 16 Kecenderungan Berpikir. Hasil pengolahan data menggunakan program statistik SPSS 14. hasil uji man withney u-test memberikan nilai Z = -2,158 dengan p-value = 0.031 untuk uji dua sisi (two tail). Untuk memperoleh uji satu sisi maka p harus di bagi dua 0.031/2 = 0.015, dapat dilihat bahwa nilai p-value 0.015 < 0.05, sehingga dapat dikatakan bahwa hipotesis diterima. Jadi dari hasil penelitian ini kesimpulan yang dapat diambil adalah bahwa metode pelatihan 16 kecenderungan berfikir dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam mengatasi kesulitan.. |
|---|---|
| Item Description: | https://eprints.ums.ac.id/13454/1/HALAMAN_DEPAN.pdf https://eprints.ums.ac.id/13454/3/BAB_I.pdf https://eprints.ums.ac.id/13454/4/BAB_II.pdf https://eprints.ums.ac.id/13454/6/BAB_III.pdf https://eprints.ums.ac.id/13454/8/BAB_IV.pdf https://eprints.ums.ac.id/13454/9/BAB_V.pdf https://eprints.ums.ac.id/13454/10/DAFTAR_PUSTAKA.pdf https://eprints.ums.ac.id/13454/13/LAMPIRAN.pdf |