IMPLEMENTASI METODE COOPERATIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas XI IS-3 SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA)

• Main Author: RUBIANTI OKTAFIANI , NITA (Author)
• Format: Book
• Published: 2011.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/13524/1/LAMPIRAN_DEPAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/13524/3/BAB_I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/13524/4/BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/13524/6/BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/13524/9/BAB_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/13524/11/BAB_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/13524/13/DAFTAR_PUSTAKA.pdf; https://eprints.ums.ac.id/13524/15/LAMPIRAN_BELAKANG.pdf
• Keywords: L Education (General)

Nita Rubianti Oktafiani, A210070189, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 85 halaman. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa dalam proses pembelajaran akuntansi melalui metode cooperative learning tipe two stay two stray pada siswa kelas XI IS-3 SMA Muhammadiyah 1 Surakarta. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak dua siklus dimana masing- masing dilalui dengan empat tahap yaitu: 1). Perencanaan Tindakan, 2). Pelaksanaan Tindakan, 3). Observasi Tindakan, dan 4). Refleksi Tindakan. Obyek penelitian adalah seluruh siswa kelas XI IS-3 SMA Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011 sebanyak 44 siswa. Penelitian ini dilaksanakan secara kolaborasi bersama dengan guru mata pelajaran akuntansi. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah menggunakan lembar observasi, wawancara, catatan lapangan, dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemandirian belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari aspek: 1) mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru dengan kemampuan sendiri sebelum tindakan 27,27%, setelah tindakan akhir 90,91%, 2) menjawab pertanyaan yang diberikan guru dengan kemampuan sendiri sebelum tindakan 20,45%, setelah tindakan akhir 83,36%, 3) maju ke depan kelas untuk mengerjakan soal yang diberikan guru sebelum tindakan 6,81%, setelah tindakan akhir 43,18%, 4) berlatih menjelaskan ke teman lain sebelum tindakan 0%, setelah tindakan akhir 88,63%, 5) bekerja sama dan berinteraksi dengan teman lain sebelum tindakan 0%,setelah tindakan akhir 93,18%. Kemandirian belajar siswa sebelum tindakan 18,17%, setelah diadakan tindakan yaitu pada siklus I meningkat menjadi 48,63% meningkat menjadi 80,45% pada siklus II.