PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN STRATEGI THE POWER OF TWO AND FOUR TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA MATERI EKOSISTEM

• Main Author: ROKHIMASTUTI, NASTITI (Author)
• Format: Book
• Published: 2011.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/14011/1/HALAMAN_DEPAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/14011/2/DAFTAR_PUSTAKA.pdf; https://eprints.ums.ac.id/14011/3/BAB_I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/14011/4/BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/14011/5/BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/14011/6/BAB_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/14011/7/BAB_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/14011/8/Lampiran-lampiran.pdf
• Keywords: L Education (General)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : Pengaruh pembelajaran kontekstual dengan strategi The Power of Two and Four terhadap hasil belajar biologi siswa yang meliputi tiga tujuan khusus 1) Pengaruh pembelajaran kontekstual dengan strategi The Power of Two and Four terhadap hasil belajar kognitif siswa, 2) Pengaruh pembelajaran kontekstual dengan strategi The Power of Two and Four terhadap hasil belajar afektif siswa, 3) Pengaruh pembelajaran kontekstual dengan strategi The Power of Two and Four terhadap hasil belajar psikomotor siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 4 Surakarta. Sebagai sampel diambil dua kelas yang kemudian dijadikan sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes, angket, lembar observasi, dan dokumentasi. Pengujian prasyarat analisis menggunakan uji normalitas dan homogenitas. Teknik analisis data menggunakan uji t-tes (Independent Sample t-Test). Berdasarkan hasil penelitian dengan α = 0,05 menunjukkan bahwa (1) Tidak ada pengaruh pembelajaran kontekstual dengan strategi The Power of Two and Four terhadap hasil belajar kognitif berdasarkan hasil hipotesis, dengan nilai thitung= 0,950 < ttabel= 1,998, (2) Ada pengaruh pembelajaran kontekstual dengan strategi The Power of Two and Four terhadap hasil belajar afektif berdasarkan hasil hipotesis, dengan nilai thitung= 2,013 > ttabel= 1,998, (3) Tidak ada pengaruh pembelajaran kontekstual dengan strategi The Power of Two and Four terhadap hasil belajar psikomotor berdasarkan hasil hipotesis, dengan nilai thitung= 0,769 < ttabel= 1,998. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa tidak ada pengaruh pembelajaran kontekstual dengan strategi The Power of Two and Four terhadap hasil belajar kognitif dan psikomotor berdasarkan hasil hipotesis. Pada aspek afektif terdapat pengaruh pembelajaran kontekstual dengan strategi The Power of Two and Four terhadap hasil belajar biologi siswa.