PENGARUH KEBIASAAN BELAJAR DAN KEHARMONISAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 WEDI KLATEN TAHUN AJARAN 2010/2011
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Untuk mengetahui adanya pengaruh kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X; 2) Untuk mengetahui adanya pengaruh keharmonisan keluarga terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X; 3) Untuk mengetahui adanya pengaruh ke...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2011.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Connect to this object online |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Untuk mengetahui adanya pengaruh kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X; 2) Untuk mengetahui adanya pengaruh keharmonisan keluarga terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X; 3) Untuk mengetahui adanya pengaruh kebiasaan belajar dan keharmonisan keluarga terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X. Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif kuantitatif dengan penarikan kesimpulan melalui analisis statistik. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X pada SMA Negeri 1 Wedi Klaten. Sampel diambil sebanyak adalah 50 orang siswa dengan teknik proportional random sampling. Data yang diperlukan diperoleh melalui angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda, uji F, uji t, uji R2, dan sumbangan relatif dan efektif. Hasil analisis regresi memperoleh persamaan garis regresi: Y = 0,196 + 0,509X1 + 0,549X2. Persamaan tersebut menunjukkan bahwa koefisien regresi dari masing-masing variabel independen bernilai positif, artinya variabel Kebiasaan Belajar dan Keharmonisan Keluarga secara bersama-sama berpengaruh positif terhadap Prestasi Belajar siswa. Kesimpulan yang diambil adalah: 1) Ada pengaruh yang signifikan yang ditimbulkan oleh kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar ekonomi dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa thitung > ttabel, yaitu 2,101 > 2,012 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,041 dengan sumbangan relatif sebesar 46,14% dan sumbangan efektif 11.21%; 2) Ada pengaruh yang signifikan yang ditimbulkan oleh keharmonisan keluarga terhadap prestasi belajar ekonomi dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa thitung > ttabel, yaitu 2,331 > 2,012 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,024 dengan sumbangan relatif sebesar 53,86% dan sumbangan efektif 13.09%; 3) Ada pengaruh yang signifikan yang ditimbulkan secara bersama-sama dari kebiasaan belajar dan keharmonisan keluarga terhadap prestasi belajar ekonomi dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis variansi regresi linier ganda (uji F) diketahui bahwa Fhitung > Ftabel, yaitu 7,552 > 3,195 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,001. 4) Hasil uji koefisien determinasi (R2) sebesar 0,243 menunjukkan bahwa pengaruh yang diberikan oleh kombinasi variabel Kebiasaan Belajar dan Keharmonisan Keluarga terhadap Prestasi Belajar siswa adalah sebesar 24,3% sedangkan 75,7% dipengaruhi oleh variabel lain. |
|---|---|
| Item Description: | https://eprints.ums.ac.id/14092/1/HALAMAN_DEPAN.pdf https://eprints.ums.ac.id/14092/2/BAB_I.pdf https://eprints.ums.ac.id/14092/4/BAB_II.pdf https://eprints.ums.ac.id/14092/8/BAB_III.pdf https://eprints.ums.ac.id/14092/9/BAB_IV.pdf https://eprints.ums.ac.id/14092/13/BAB_V.pdf https://eprints.ums.ac.id/14092/15/DAFTAR_PUSTAKA.pdf https://eprints.ums.ac.id/14092/19/DAFTAR_PUSTAKA.pdf https://eprints.ums.ac.id/14092/20/LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf |