Peningkatan motivasi dan pemahaman konsip siswa dalam pembelajaran Matematika melalui Strategi pembelajaran Aktif Course Review Horey(PTK Pembelajaran Siswa Kelas VIII Semester Gasal SMP Negeri 2 SawitTahun Ajaran 2011/2012)
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran matematika melalui strategi pembelajaran aktif course review horey. Jenis penelitian pada penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Subjek penerima tindakan adalah siswa kelas VIII.B SMP N...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2012.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Connect to this object online |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran matematika melalui strategi pembelajaran aktif course review horey. Jenis penelitian pada penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Subjek penerima tindakan adalah siswa kelas VIII.B SMP Negeri 2 Sawit yang berjumlah 24 siswa dan subjek pelaksana tindakan adalah guru matematika bersama peneliti. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan motivasi dan pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran matematika melalui strategi pembelajaran aktif course review horey. Peningkatan motivasi siswa dapat dilihat dari: 1) antusias siswa dalam proses pembelajaran sebelum diadakan tindakan sebesar 20,83%, di akhir tindakan mencapai 66,67%. 2) mendengarkan penjelasan guru sebelum tindakan sebesar 45,83%, di akhir tindakan mencapai 87,50%. 3) keberanian siswa menyampaikan pendapat di depan kelas sebelum tindakan sebesar 12,50%, di akhir tindakan mencapai 41,67%. Peningkatan pemahaman konsep siswa dapat dilihat dari: 1) kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan dari guru atau siswa lain sebelum diadakan tindakan sebesar 29,17%, di akhir tindakan mencapai 70,83%. 2) keberanian siswa bertanya mengenai materi yang belum paham sebelum diadakan tindakan sebesar 20,83%, di akhir tindakan mencapai 66,67%. 3) kemampuan siswa dalam memanipulasi soal sebelum diadakan tindakan sebesar 29,17%, di akhir tindakan mencapai 83,33%. 4) banyak siswa yang mendapat nilai di atas KKM sebelum tindakan sebesar 20,83%, di akhir tindakan mencapai 87,50%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran aktif course review horey dapat meningkatkan motivasi dan pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran matematika. |
|---|---|
| Item Description: | https://eprints.ums.ac.id/17169/1/Halaman_Depan.pdf https://eprints.ums.ac.id/17169/4/BAB_I.pdf https://eprints.ums.ac.id/17169/6/BAB_II.pdf https://eprints.ums.ac.id/17169/9/BAB_III.pdf https://eprints.ums.ac.id/17169/13/BAB_IV.pdf https://eprints.ums.ac.id/17169/16/BAB_V.pdf https://eprints.ums.ac.id/17169/19/Daftar_pustaka.pdf https://eprints.ums.ac.id/17169/22/Lampiran_.pdf |