Upaya Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Dengan Strategi Pembelajaran Aktif Guided Note Takinhg (Catatan terbimbibg) (PTK Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VII Semester Gasal SMPN 2 KartasuraTahun Ajaran 2011/2012)

• Main Author: Wantini, Wantini (Author)
• Format: Book
• Published: 2012.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/17369/1/02._HALAMAN_DEPAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17369/2/03.__BAB_1.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17369/3/04.BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17369/4/05._BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17369/5/06._BAB_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17369/6/07.BAB_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17369/7/08._DAFTAR_PUSTAKA.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17369/8/09._LAMPIRANi.pdf
• Keywords: LB Theory and practice of education

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa dengan strategi pembelajaran aktif guided note taking. Pendekatan penelitian pada penelitian ini adalah pendekatan penelitian kualitatif, sedang desain penelitiannya adalah PTK (penelitian tindakan kelas). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VIIC SMP Negeri 2 Kartasura yang berjumlah 40 siswa dan subjek pelaksana tindakan adalah peneliti. Metode pengumpulan data melalui metode observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah dengan metode alur yang terjadi dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Untuk menjamin validitas data digunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep matematika siswa pada pokok bahasan aritmatika sosial. Hal ini dapat dilihat dari: 1) kemampuan siswa dalam membedakan serta menerapkan konsep secara tepat dalam menyelesaikan soal matematika sebelum tindakan 32,5% dan setelah tindakan menjadi 75%, 2) kemampuan siswa dalam membuat kesimpulan materi sebelum tindakan 25% dan setelah tindakan menjadi 55%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi pembelajaran aktif guided note taking dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa pada pokok bahasan aritmatika sosial.