Implementasi Strategi Mind Maping dan Index Card Match Dalam Pembelajaran matematika diyinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas VII Semester I SMP Muhammadiyah 2 Surakarta

• Main Author: Haryani, Rahma Dita (Author)
• Format: Book
• Published: 2012.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/17370/1/02._HALAMAN_DEPAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17370/2/03._BAB_I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17370/3/04._BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17370/4/05._BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17370/5/06._BAB_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17370/6/07._BAB_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17370/7/08._DAFTAR_PUSTAKA.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17370/8/09._LAMPIRAN.pdf
• Keywords: LB Theory and practice of education

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis, (1) perbedaan penggunaan strategi pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa, (2) perbedaan prestasi belajar ditinjau dari motivasi belajar siswa, (3) interaksi antara strategi pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 2 Surakarta. Sampel yang diambil dalam penelitian ini sebanyak 66 siswa, yang terdiri dari 33 siswa sebagai kelas Mind Mapping dan 33 siswa sebagai kelas Index Card Match. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Cluster Random Sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes, metode angket, dan metode dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama, yang sebelumnya dilakukanakan uji prasyarat analisis dengan metode Liliefors untuk uji normalitas dan metode Bartlett untuk uji homogenitas. Dari hasil penelitian untuk   5% dapat disimpulkan bahwa: (1) ada perbedaan penggunaan strategi pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa, dengan nilai FA = 4,520, (2) ada perbedaan prestasi belajar siswa ditinjau dari motivasi belajar siswa, dengan nilai FB = 30,856, (3) tidak ada interaksi penggunaan strategi pembelajaran ditinjau dari motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika, dengan nilai FAB = 0,074.