Implementasi Model Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Discovery Diyinjau Dari Kreativitas Belajar Pada Pokok Bahasan SPLDV Siswa Kelas VIII SMP N 2 Colomadu
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis : (1) pengaruh model pembelajaran matematika realistik berbasis discovery dan konvensional terhadap prestasi belajar matematika, (2) pengaruh kreativitas terhadap prestasi belajar matematika, (3) efek interaksi antara model pembelajaran dan kreativitas sis...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2012.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Connect to this object online |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis : (1) pengaruh model pembelajaran matematika realistik berbasis discovery dan konvensional terhadap prestasi belajar matematika, (2) pengaruh kreativitas terhadap prestasi belajar matematika, (3) efek interaksi antara model pembelajaran dan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar matematika. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII semester 1 SMP Negeri II Colomadu tahun ajaran 2011/2012 sebanyak 8 kelas. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari siswa dua kelas, yaitu siswa kelas VIII D sebagai siswa kelas eksperimen dan kelas VIII A sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cluster random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, tes, dan angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama, yang sebelumnya dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas dengan uji Lilliefors dan uji homogenitas dengan uji Barlett. Dari hasil analisis variansi dua jalan dengan sel tidak sama dengan α = 5% diperoleh : (1) FA = 9,6075 > Ftabel = 4,0012 sehingga terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran matematika realistik berbasis discovery dan model pembelajaran konvensional terhadap prestasi belajar matematika, (2) FB = 13,7748 > Ftabel = 3,1504 sehingga terdapat pengaruh tingkat kreativitas terhadap prestasi belajar matematika, (3) FAB = 1,9357 < Ftabel = 3,1504 sehingga tidak ada efek interaksi antara model pembelajaran dan kreativitas belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika. |
|---|---|
| Item Description: | https://eprints.ums.ac.id/17372/1/02._HALAMAN_DEPAN.pdf https://eprints.ums.ac.id/17372/2/03._BAB_I.pdf https://eprints.ums.ac.id/17372/3/04._BAB_II.pdf https://eprints.ums.ac.id/17372/4/05._BAB_III.pdf https://eprints.ums.ac.id/17372/5/06._BAB_IV.pdf https://eprints.ums.ac.id/17372/6/07._BAB_V.pdf https://eprints.ums.ac.id/17372/7/08._DAFTAR_PUSTAKA.pdf https://eprints.ums.ac.id/17372/8/09._LAMPIRAN.pdf |