Peningkatan Kreativitas Dan Prestasi Belajar MatematkaSiswa Dengan Project Based Learning( Ptk Pembelajaran Matematika Siswa Kelas Viie Semester Genap Smp Negeri 1Cepogo Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012)

• Main Author: Agung, Arlina (Author)
• Format: Book
• Published: 2012.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/17628/1/HALAMAN_DEPAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17628/2/BAB_I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17628/3/BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17628/4/BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17628/5/BAB_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17628/8/BAB_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17628/10/DAFTAR_PUSTAKA.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17628/12/LAMPIRAN.pdf
• Keywords: L Education (General)

ABSTRAK PENINGKATAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA DENGAN PROJECT BASED LEARNING ( PTK Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VII E Semester Genap SMP Negeri 1 Cepogo Boyolali) Arlina Agung, A410080265, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 89 halaman Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar matematika pada pokok bahasan Garis dan Sudut setelah dilakukan pembelajaran melalui pendekatan Pembelajaran Project Based Learning. Jenis penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VIIE SMP Negeri 1 Cepogo, yang berjumlah 36 siswa dan subjek pelaksana tindakan adalah peneliti dan guru matematika kelas VIIE. Metode pengumpulan data melalui metode observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah dengan metode alur yang terjadi dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Untuk menjamin validitas data digunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kreativitas dan prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan Garis dan Sudut, yaitu :1) kemampuan siswa dalam mengajukan pertanyaan sebelum tindakan 0% dan setelah tindakan 30,5%, 2) kemampuan siswa dalam memecahkan masalah sebelum tindakan 11,11% dan setelah tindakan 47,2%, 3) kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan dari guru sebelum tindakan 8,33% dan setelah tindakan 36,11%, dan 4) inisiatif siswa maju ke depan mengerjakan soal latihan sebelum tindakan 11,11% dan setelah tindakan 33,33%, serta 5) siswa yang memperoleh nilai