Strategi Pembelajaran matematika Pada Kelas VII MTs Muhammadiyah Blimbing (Suatu Penelitian dengan Pendekatan Fenomenologi di Pondok Pesantren Imam Syuhodo Polokarto Sukoharjo)

• Main Author: Setyaningrum, Reni Dwi (Author)
• Format: Book
• Published: 2012.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/17676/1/Halaman_depan.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17676/2/BAB_1.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17676/7/BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17676/10/BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17676/11/BAB_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17676/14/BAB_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17676/15/DAFTAR_PUSTAKA.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17676/16/Lampiran.pdf
• Keywords: LB Theory and practice of education

Tujuan umum dari penelitian ini adalah untuk memaparkan strategi pembelajaran dan interaksi pembelajaran matematika serta makna dari strategi pembelajaran dan interaksi pembelajaran matematika di MTs Muhammadiyah Blimbing pada kelas VII pondok pesantren Imam Syuhodo, Polokarto, Sukoharjo. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Informan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru MTs Muhammadiyah blimbing. Dalam wawancara menggunakan first order understanding. Teknik analisis data dilakukan dengan second order understanding. Hasil penelitian (1) strategi pembelajaran matematika meliputi tiga aspek yaitu perencanaan pembelajaran, pengelolaan pembelajaran dan evaluasi. Pada aspek perencanaan pembelajaran mencakup aspek komprehensif, sistematis, kontekstual dan metodologis. Pada pengelolaannya memiliki prinsip interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang dan motivasi. Pada evaluasi pembelajarannya, untuk mengetahui sejauh mana siswa paham akan materi yang disampaikan, dan sejauh mana guru berhasil menyampaikan materi dengan baik, maka guru mengadakan latihan soal dan ulangan harian, (2) interaksi pembelajaran matematika, interaksi antara guru dengan siswa dapat terjalin dengan baik. Peran guru dalam pembelajaran dapat dilaksanakan dengan baik serta terjadi hubungan timbal balik antara guru dan siswa dalam proses belajar mengajar. Interaksi antara siswa dengan siswa terlihat ketika mereka berdiskusi, (3) makna strategi pembelajaran matematika, strategi pembelajaran merupakan cara guru menyajikan materi pelajaran untuk mempermudah siswa memahami materi, makna interaksi pembelajaran matematika, interaksi pembelajaran merupakan komunikasi antara guru dengan siswa maupun siswa dengan siswa dalam kegiatan belajar mengajar.