PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP BELAJARMATEMATIKA MELALUI METODEPROJECT-BASED LEARNING(PTK di Kelas VII C SMP Negeri 4 Wonogiri)

• Main Author: SUHARI, ANGGORO (Author)
• Format: Book
• Published: 2012.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/17841/1/02._HALAMAN_DEPAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17841/2/03._BAB_I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17841/3/04._BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17841/4/05._BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17841/11/06._BAB_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17841/13/07._BAB_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17841/14/08._daftar_pustaka.pdf; https://eprints.ums.ac.id/17841/19/09._Lampiran.pdf
• Keywords: QA Mathematics

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep persegi dan persegi panjang pada siswa kelas VII C SMP Negeri 4 Wonogiri melalui metode pembelajaran Project-Based Learning. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penerima tindakan adalah siswa kelas VII C SMP Negeri 4 Wonogiri yang berjumlah 29 siswa, dan subjek pemberi tindakan adalah peneliti. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, catatan lapangan, wawancara, dokumentasi dan metode tes. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan model alur, yaitu data dianalisis sejak tindakan pembelajaran dilaksanakan dan dikembangkan selama proses pembelajaran. Validitas data dalam penelitian ini menggunakan teknik triangulangsi data. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatkan pemahaman konsep persegi dan persegi panjang hal ini dapat dilihat dari peningkatan indikator-indikator pemahaman konsep, yaitu: (1) kemampuan siswa menjawab pertanyaan guru dan mengerjakan soal di papan tulis meningkat dari 17,2% menjadi 64,5%, (2) banyaknya siswa yang memberikan tanggapan tentang jawaban siswa lain meningkat dari 6,9% menjadi 41,3%, (3) kemampuan siswa dalam membuat kesimpulan meningkat dari 3,4% menjadi 51,7% dan kemampuan siswa menanyakan materi yang belum jelas meningkat dari 3,4% menjadi 34,5%. Dari hasil penelitan dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran Project-Based Learning dapat meningkatkan pemahaman konsep belajar matematika materi persegi dan persegi panjang pada siswa kelas VII C SMP Negeri 4 Wonogiri.