Kepemimpinan Kepala Sekolah Berbasis Pemberdayaan Guru Di SMP Negeri 3 Kedungjati

• Main Author: Wahyuningsih, Ruti (Author)
• Format: Book
• Published: 2012.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/18842/1/Halaman_Depan.pdf; https://eprints.ums.ac.id/18842/2/BAB_I_PDF.pdf; https://eprints.ums.ac.id/18842/3/BAB_II_PDF.pdf; https://eprints.ums.ac.id/18842/4/BAB_III_PDF.pdf; https://eprints.ums.ac.id/18842/6/BAB_IV_PDF.pdf; https://eprints.ums.ac.id/18842/8/BAB_V_PDF.pdf; https://eprints.ums.ac.id/18842/11/BAB_VI_PDF.pdf; https://eprints.ums.ac.id/18842/12/DAFTAR_PUSTAKA_PDF.pdf; https://eprints.ums.ac.id/18842/15/LAMPIRAN_FOTO_PDF.pdf
• Keywords: LB Theory and practice of education

Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mendeskripsikan ciri-ciri gaya kepemimpinan kepala sekolah dalam pemberdayaan guru di SMP Negeri 3 Kedungjati, (2) Untuk mendeskripsikan ciri-ciri strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam pemberdayaan guru di SMP Negeri 3 Kedungjati. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif, dengan desain penelitian etnografi. Lokasi penelitian dilakukan di SMP Negeri 3 Kedungjati, yang beralamat di desa Padas, Kecamatan Kedungjati, Kabupaten Grobogan. Informan adalah kepala sekolah, guru dan komite sekolah. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan observasi, wawancara mendalam dan dokumentasi. Model analisis data dalam penelitian ini menggunakan metode analisis data tertata dalam situs untuk diskripsi. Hasil penelitian ini (1) ciri-ciri gaya kepemimpinan kepala sekolah berbasis pemberdayaan guru, dilakukan dengan cara memberikan semangat kerja kepada guru, dan memberikan contoh yang baik kepada guru, kepala sekolah beranggapan bahwa pendidikan yang baik dimulai dari diri kita sendiri, dengan demikian kepala sekolah dapat dijadikan sebagai panutan oleh guru. Kepala sekolah memandang guru sebagai teman kerja yang penting, Kepala sekolah menjalin hubungan yang baik meskipun dengan guru yang baru. Kepala sekolah mempunyai kepribadian yang menarik, kompetensi dan kredibilitas yang tinggi dan juga kepala sekolah memiliki kemampuan memberi apresiasi dan penghargaan pada guru yang berprestasi. (2) ciri-ciri strategi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam pemberdayaan guru adalah dengan memberikan motivasi kepada setiap guru, dan memberikan kesempatan pada guru untuk secara formal melanjutkan pendidikan lebih tinggi. Pembinaan yang dilakukan kepala sekolah dilaksanakan secara non-formal antara lain guru mengikuti kegiatan internal.