Pengelolaan Kelas Akselerasi di SMA Negeri 1 Sukoharjo Tahun 2011/ 2012

• Main Author: Widoto, Widoto (Author)
• Format: Book
• Published: 2012.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/18858/1/Hal_Depan.pdf; https://eprints.ums.ac.id/18858/2/Bab_I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/18858/3/Bab_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/18858/4/Bab_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/18858/5/Bab_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/18858/6/Bab_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/18858/7/Bab_VI.pdf; https://eprints.ums.ac.id/18858/8/Daftar_Pustaka.pdf; https://eprints.ums.ac.id/18858/9/Lampiran2.pdf
• Keywords: LB Theory and practice of education

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui karakteristik tata ruang program kelas akselerasi, karakteristik struktur materi program akselerasi, karakteristik aktifitas siswa program akselerasi serta untuk mengetahui karakteristik hubungan kerja guru program akselerasi di SMA Negeri I Sukoharjo. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan etnografi, dimana peneliti berusaha membeberkan data yang didapat selama melakukan penelitian dan kemudian membahas berdasarkan teori dan penelitian terdahulu yang disusun atau dirangkai berdasarkan etnologi yang ada. Adapun hasil dari penelitian ini adalah sebagai berikut :1) karakteristik tata ruang program kelas akselerasi SMA Negeri 1 Sukoharjo ternyata tidak terdapat perbedaan antara kelas yang dipergunakan untuk kelas reguler dan kelas akselerasi; 2), karakteristik struktur materi program akselerasi yang digunakan memiliki bobot dan pemadatan materi yang disesuaikan dengan tingkat kecerdasan sehingga program materi yang didapat selesai lebibh cepat dibandingkan dengan kelas reguler; 3) karakteristik aktifitas siswa programakselerasi secara umum sama seperti halnya siswa yang lainnya dan 4) karakteristik hubungan kerja guru program akselerasi di SMA Negeri I Sukoharjo sama dengan guru pada kelas reguler namun diberi penekanan kepada cara pengajaran yang dipercepat dan guru lebih banyak bertindak sebagai pembimbing.