Analisis Faktor-Faktor Berpengaruh Terhadap Motivasi Belajar Materi Kelistrikan Otomotif Bagi Siswa Kelas Xi SMK YP Delanggu Klaten

• Main Author: Rochmadi, Joko (Author)
• Format: Book
• Published: 2012.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/18920/1/Hal_Depan.pdf; https://eprints.ums.ac.id/18920/2/Bab_1.pdf; https://eprints.ums.ac.id/18920/3/Bab_2.pdf; https://eprints.ums.ac.id/18920/5/Bab_3.pdf; https://eprints.ums.ac.id/18920/6/Bab_4.pdf; https://eprints.ums.ac.id/18920/7/BAB_5.pdf; https://eprints.ums.ac.id/18920/8/Daftar_Pustaka.pdf; https://eprints.ums.ac.id/18920/9/Lampiran-Lampiran.pdf; https://eprints.ums.ac.id/18920/12/Naskah_Publikasi.pdf
• Keywords: LB Theory and practice of education

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya minat dan pengetahuan, sarana dan prasarana sekolah, dan cara guru mengajar terhadap motivasi belajar kelistrikan otomotif di SMK YP Delanggu Klaten baik secara parsial maupun simultan. Penelitian dilakukan di SMK YP Delanggu Klaten. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI jurusan otomotif yang berjumlah kurang lebih 128 siswa. Sampel ditetapkan sebanyak 40 siswa dengan menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan kuesioner. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi linear berganda, uji ketepatan model (uji F, koefisien determinasi, uji ketepatan parameter penduga dan sumbangan prediktor) dan uji asumsi klasik (uji normalitas, uji linieritas, uji heteroskedastisitas, dan uji multikolinearitas). Hasil penelitian ini adalah (1) Ada pengaruh secara parsial minat dan pengetahuan siswa terhadap motivasi belajar siswa (0,036 < 0,05). (2) Ada pengaruh secara parsial sarana dan prasarana sekolah terhadap motivasi belajar siswa (0,015 < 0,05). (3) Tidak ada pengaruh secara parsial cara guru mengajar terhadap motivasi belajar siswa (0,938 > 0,05). (4) Ada pengaruh secara bersama-sama (simultan) variabel independen (minat dan pengetahuan siswa, sarana dan prasarana sekolah, dan cara guru mengajar) terhadap variabel dependen (motiasi belajar siswa) (F = 17,523) dengan tingkat signifikansi 0,000 < 0,05. R Square = 59% bermakna bahwa perubahan motivasi belajar siswa dipengaruhi oleh variabel dalam penelitian ini sebesar 59% secara efektif dan sisanya sebesar 41% dipengaruhi variabel lain di luar penelitian. Secara efektif variabel penelitian berpengaruh terhadap perubahan motivasi belajar siswa masing-masing yaitu minat dan pengetahuan sebesar 28,26%, sarana dan prasarana sekolah sebesar 29,88%, dan cara guru mengajar sebesar 0,82%.