Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Menyelesaikan Soal-Soal Jurnal Penyesuaian Melalui ImplementasiPembelajaran Kooperatif Dengan Tutor SebayaPada Siswa Kelas X Akuntansi Sekolah Menengah Kejuruan Batik 1 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012

• Main Author: Utami, Aprilia Adi (Author)
• Format: Book
• Published: 2012.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/19162/1/.HALAMAN_DEPAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/19162/2/BAB_I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/19162/3/BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/19162/4/BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/19162/5/BAB_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/19162/6/BAB_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/19162/7/DAFTAR_PUSTAKA.pdf; https://eprints.ums.ac.id/19162/8/LAMPIRAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/19162/9/NASKAH_PUBLIKASI.pdf
• Keywords: L Education (General)

Dalam melakukan proses pembelajaran guru dapat memilih dan menggunakan beberapa metode mengajar. Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam menyelesaikan materi jurnal penyesuaian, 2) Untuk mengetahui pemahaman siswa tentang materi jurnal penyesuaian. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindak kelas. Upaya pemecahan masalah dalam penelitian tindakan kelas ini dilakukan dengan langkah - langkah sebagai berikut : (1) Perencanaan tindakan, (2) Pelaksanaan tindakan, (3) Pengamatan dan (4) Refleksi. Teknik pengumpulan data yaitu observasi dan dokumentasi. Analisis data dari penelitian ini dengan cara deskripsi kualitatif yaitu dengan cara menganalisis data perkembangan siswa dari siklus I sampai siklus II. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar siswa pokok bahasan jurnal penyesuaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum tindakan didapat hasil belajar siswa yang dinyatakan tuntas sebesar 27,9 % atau 12 siswa dan yang dinyatakan belum tuntas sebesar 72,1 % atau 31 siswa, pada siklus I meningkat yang dinyatakan tuntas sebesar 51,2 % atau 22 siswa dan 48,8 % attar 21 siswa dinyatakan belum tuntas, dan pada siklus II juga meningkat menjadi 79,1 % atau 34 siswa dinyatakan tuntas dan 20,9 % atau 9 siswa dinyatakan belum tuntas. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan metode pembelajaran tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar siswa sebesar 34 siswa atau 79,1 %