Upaya Peningkatan Partisipasi Dan Hasil Belajar SiswaMelalui Strategi Pembelajaran Keep On LearningDengan Pemberian Tugas Terstruktur(PTK Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VIIA SMP Negeri 4 Purwodadi Tahun Ajaran 2011/2012)
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa dengan menggunakan strategi pembelajaran Keep on Learning dengan pemberian tugas terstruktur. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua putaran. Subyek penerima tindakan adalah sis...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2012.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Connect to this object online |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa dengan menggunakan strategi pembelajaran Keep on Learning dengan pemberian tugas terstruktur. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua putaran. Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VIIA SMP Negeri 4 Purwodadi yang berjumlah 37 siswa dan subjek pelaksana tindakan adalah guru matematika. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, catatan lapangan, dokumentasi dan metode tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan analisis interaktif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan partisipasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika melalui strategi Keep on Learning dengan pemberian tugas terstruktur. Hal ini dapat dilihat dari: 1) siswa dalam mengajukan pertanyaan kepada guru atau kelompok yang presentasi meningkat dari 5,41% menjadi 37,84%, 2) siswa dalam menjawab pertanyaan atau mengerjakan soal didepan kelas meningkat dari 13,51% menjadi 56,76%, 3) siswa dalam mengemukakan pendapat dalam diskusi meningkat dari 2,7% menjadi 24,32%, 4) siswa dalam membuat kesimpulan materi baik secara individu maupun kelompok meningkat dari 5,41% menjadi 51,35%. Siswa yang tuntas belajar memenuhi KKM dengan nilai lebih dari sama dengan 65 meningkat dari 32,42% menjadi 78,38%. Dari penelitian ini disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran Keep on Learning dengan pemberian tugas terstruktur dapat meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa. |
|---|---|
| Item Description: | https://eprints.ums.ac.id/19761/1/HALAMAN_DEPAN.pdf https://eprints.ums.ac.id/19761/3/BAB_I.pdf https://eprints.ums.ac.id/19761/4/BAB_II.pdf https://eprints.ums.ac.id/19761/7/BAB_III.pdf https://eprints.ums.ac.id/19761/8/BAB_IV.pdf https://eprints.ums.ac.id/19761/9/BAB_V.pdf https://eprints.ums.ac.id/19761/11/DAFTAR_PUSTAKA.pdf https://eprints.ums.ac.id/19761/13/LAMPIRAN.pdf https://eprints.ums.ac.id/19761/15/NASKAH_PUBLIKASI.pdf |