Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Model Pembelajaran Value Clarification Technique (Vct) Pada Siswa Kelas Va SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012

• Main Author: Perdana, Putra Wahyu (Author)
• Format: Book
• Published: 2012.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/19889/1/HALAMAN_DEPAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/19889/2/BAB_I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/19889/6/BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/19889/8/BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/19889/11/BAB_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/19889/13/BAB_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/19889/19/DAFTAR_PUSTAKA.pdf; https://eprints.ums.ac.id/19889/22/LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/19889/25/NASKAH_PUBLIKASI_ILMIAH.pdf
• Keywords: LB1501 Elementary Education

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar PKn melalui model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) pada siswa kelas Va SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta tahun pelajaran 2011/2012. Subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas Va SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta yang berjumlah 28 siswa. Objek penelitian yang diteliti adalah hasil belajar PKn siswa kelas Va SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta. Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa dan guru. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yang digunakan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Teknik uji validitas data menggunakan bentuk triangulasi metode dan triangulasi sumber. Prosedur penelitian meliputi tahap: perencanaan tindakan (planning), tindakan (action), observasi (observation), dan refleksi (reflection). Proses penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing - masing siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar PKn melalui model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) pada siswa kelas Va SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta tahun pelajaran 2011/2012. Adapun peningkatan hasil belajar dapat dilihat dari perolehan nilai siswa yang meningkat dari siklus I dan siklus II. Pada pelaksanaan siklus I pertemuan 1 siswa yang mengalami ketuntasan belajar adalah 16 siswa dari 28 siswa yang hadir (57,14%). Pada pelaksanaan siklus I pertemuan 2 siswa yang mengalami ketuntasan belajar adalah 17 siswa dari 28 siswa yang hadir (60,71%). Pada pelaksanaan siklus II siswa yang mengalami ketuntasan belajar adalah 23 siswa dari 28 siswa yang hadir (82,14%). Hal ini membuktikan bahwa melalui penggunaan model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) dapat meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas Va SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta tahun pelajaran 2011/2012.