Kinerja Guru Kelas Bersertifikat Pendidik (Studi Situs SD Negeri 1 Godong)

• Main Author: Suminem, Suminem (Author)
• Format: Book
• Published: 2012.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/20675/1/02._HALAMAN_DEPAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/20675/2/03._BAB_I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/20675/3/04._BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/20675/5/05._BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/20675/10/06._BAB_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/20675/11/07._BAB_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/20675/13/08._BAB_VI.pdf; https://eprints.ums.ac.id/20675/17/09._DAFTAR_PUSTAKA.pdf; https://eprints.ums.ac.id/20675/18/12._NASKAH_PUBLIKASI.pdf; https://eprints.ums.ac.id/20675/20/10._LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf
• Keywords: L Education (General)

Ada 4 tujuan penelitian yang ingin dicapai; (1) mendeskripsikan ciri-ciri kinerja guru dalam perencanaan pembelajaran di SD Negeri 1 Godong; (2) mendeskripsikan ciri-ciri kinerja guru dalam pengorganisasian pembelajaran di SD Negeri 1 Godong; (3) mendeskripsikan ciri-ciri kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran di SD Negeri 1 Godong; (4) mendeskripsikan ciri-ciri kinerja guru dalam evaluasi pembelajaran di SD Negeri 1 Godong. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, dengan pendekatan etnografi. Pelaksanaan di SD Negeri 1 Godong. Subjek data penelitian adalah kepala sekolah, guru, dan siswa. Pengumpulan data penelitian ini dengan wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, serta analisis data kualitatif. Kesimpulan penelitian ini adalah: (1) dalam perencanaan telah disusun suatu tujuan, format dan prosedur pelaksanaan program perencanaan kinerja guru yang akan dilakukan; (2) struktur organisasi dalam program evaluasi kinerja guru merupakan bentuk organisasi lini di mana struktur tersebut terdiri dari Kepala Sekolah, koordinator bidang kur ikulum, koordinator bidang kesiswaan, dan koordinator bidang sarana dan prasarana; (3) kinerja guru sebelum pembukaan pembelajaran sebelumnya mengecek kondisi kelas terlebih dahulu, selanjutnya pembelajaran sudah dapat dimulai; (4) kinerja guru dalam evaluasi dan analisis pembelajaran, maka penerapannya guru menggunakan tes tertulis, tes lisan, perbuatan, unjuk kerja, dan pengamatan.