Pengelolaan Supervisi Klinis Di Sekolah Dasar Negeri IPutatnganten Karangrayung Grobogan

• Main Author: Kamtinah, Kamtinah (Author)
• Format: Book
• Published: 2012.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/20860/1/HALAMAN_DEPAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/20860/2/BAB_I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/20860/3/BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/20860/10/BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/20860/11/BAB_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/20860/12/BAB_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/20860/14/BAB_VI.pdf; https://eprints.ums.ac.id/20860/17/DAFTAR_PUSTAKA.pdf; https://eprints.ums.ac.id/20860/18/LAMPIRAN_RPP_DAN_IJIN_PENELITIAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/20860/21/ARTIKEL_PUBLIKASI_ILMIAH.pdf
• Keywords: L Education (General)

Tujuan penelitian (1) mendeskripsikan karakteristik perencanaan supervisi klinis di Sekolah Dasar Negeri 1 Putatnganten, Karangrayung Grobogan. (2) mendeskripsikan karakteristik pelaksanaan supervisi klinis di Sekolah Dasar Negeri 1 Putatnganten, Karangrayung Grobogan. (3) mendeskripsikan karakteristik umpan balik hasil supervisi klinis di Sekolah Dasar Negeri 1 Putatnganten, Karangrayung Grobogan. Jenis penelitian kualitatif dengan desain etnografi. Lokasi penelitian ini adalah di Sekolah Dasar Negeri 1 Putatnganten Karangrayung Grobogan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Model analisis data dalam penelitian ini menggunakan metode analisis data tertata dalam situs untuk diskripsi. Hasil penelitian adalah (1) Perencanaan program supervisi akademik adalah penyusunan dokumen perencanaan pemantauan serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. Perencanaan supervisi sekolah berfungsi sebagai pedoman kerja bagi kepala sekolah dalam melaksanakan supervisi di kelas, dan sebagai penjabaran program supervisi tahunan tersebut disusun program supervisi yang lebih operasional. (2) Pelaksanaan supervisi diarahkan pada kegiatan belajar mengajar dalam rangka pencapaian kompetensi yang ditetapkan dalam kurikulum. Pelaksanaan supervisi disesuaikan dengan tehnik-tehnik supervisi dengan langkah: temu awal, pelaksanaan supervisi dan akhir supervisi. (3) Hasil supervisi berupa temuan-temuan tersebut berkaitan dengan siswa terkait dengan proses pembelajaran, khsusnya siswa yang kurang pandai disarankan untuk dilakukan bimbingan baik individual/kelompok, latihan-latihan/pekerjaan rumah, perbaikan pengajaran (remedial), sedangkan bagi siswa yang pandai diberikan pengayaan baik secara individu/kelompok. Umpan balik terhadap temuan yang berkaitan dengan guru antara lain guru kurang profesional, guru belum profesional, mendapat pembinaan dan penangan khusus agar menjadi guru yang profesional melalui pelatihan, penataran, membuat dan mempergunakan alat peraga, diikutsertakan dalam studi banding, dan rapat-rapat pertemuan baik intern maupun ekstern