Pengelolaan Pembelajaran Ips Sd Berbasis Kontekstual(Studi Situs SD IT Lukman Al Hakim Kudus

• Main Author: Wakimin, Wakimin (Author)
• Format: Book
• Published: 2012.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/20864/1/Cover.pdf; https://eprints.ums.ac.id/20864/4/BAB_I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/20864/5/BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/20864/6/BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/20864/9/BAB_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/20864/13/BAB_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/20864/15/BAB_VI.pdf; https://eprints.ums.ac.id/20864/27/DAFTAR_PUSTAKA.pdf; https://eprints.ums.ac.id/20864/29/NASKAH_PUBLIKASI.pdf
• Keywords: LB Theory and practice of education

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan (1) pemahaman guru tentang Contextual Teaching and learning (CTL) di. (2) proses perencanaan Contextual Teaching and learning (CTL) (3) proses pelaksanaan Contextual Teaching and learning (CTL) (4) proses monitoring dan evaluasi Contextual Teaching and learning (CTL). Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Penelitian dilakukan SD IT Lukman Al Hakim Kudus, dengan beberapa pertimbangan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah pengamatan berperan serta, wawancara, dan dokumentasi. Analisis dalam penelitian kualitatif terdiri dari tiga komponen pokok yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan simpulan dengan verifikasinya. Hasil penelitian ini adalah (1) Pemahaman akan pengertian dan pandangan guru terhadap metode mengajar akan mempengaruhi peranan dan aktifitas siswa dalam belajar. Sebaliknya aktifitas guru dalam mengajar serta aktifitas siswa dalam belajar sangat bergantung pada pemahaman guru terhadap metode mengajar. Mengajar bukan sekedar proses penyampaian ilmu pengetahuan, melainkan mengandung makna yang lebih luas dan kompleks yaitu terjadinya komunikasi dan interaksi antara siswa dengan guru. (2) Pola penyusunan RPP pembelajaran kontekstual mapel IPS di SD IT Lukman Al Hakim Kudus mempunyai corak khusus yang diawali dengan penentuan identitas yang meliputi mata pelajaran, kelas, semester dan tahun ajaran. Identitas tersebut ditentukan oleh guru kelas dengan mengacu pada kurikulum dan silabus yang telah ditetapkan. Penyusunan RPP tersebut pada dasarnya telah mengacu pada standart nasional pendidikan. (3) Pelaksanaan pembelajaran kontekstual mata pelajaran IPS di SD IT Lukman Al Hakim dilakukan berdasarkan RPP yang telah dibuat oleh guru, namun khususnya dalam kegiatan belajar mengajar guru sering mengabaikan pre test, post test, dan mengaitkan dengan materi sebelumnya serta menyampaikan materi yang akan disampaikan pada pertemuan mendatang. Hal tersebut disebabkan karena kebiasaan-kebiasaan guru dalam mengajar dan durasi waktu yang tersedia sehingga guru cenderung langsung pada inti pembelajaran saja tanpa melihat kondisi pemahaman siswa terhadap materi sebelumnya dan mencoba mengaitkan dengan materi yang akan disampaikan. (4) Evaluasi hasil belajar yang dilakukan oleh guru digunakan sebagai dasar kenaikan kelas. Melalui evaluasi guru dapat mengetahui kekurangan dari perencanaan yang dibuat, sehingga melalui hasil evaluasi guru dapat melakukan perubahan untuk meningkatkan hasil pembelajaran.