Implementasi Strategi Team Quiz dan Team Assisted Individualization (TAI) berbantu LKS dalam pembelajaran matematika ditinjau dari minat belajar siswa(Eksperimentasi Pada Siswa Kelas VIII SMP N 2 Undaan Kabupaten KudusTahun Ajaran 2011/2012)

• Main Author: Lestari, Choirunissa (Author)
• Format: Book
• Published: 2012.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online

Summary

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan dan menganalisis : (1) perbedaan efek penggunaan strategi pembelajaran Team Quiz dan Team Assisted Individualization (TAI) berbantu LKS terhadap prestasi belajar matematika, (2) perbedaan efek minat belajar siswa (tinggi, sedang, rendah) terhadap prestasi belajar matematika, dan (3) efek interaksi antara strategi pembelajaran Team Quiz dan Team Assisted Individualization (TAI) berbantu LKS ditinjau dari minat belajar siswa (tinggi, sedang, rendah) terhadap prestasi belajar matematika. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMP N 2 Undaan Kabupaten Kudus tahun ajaran 2011/ 2012. Sampel dari penelitian ini kelas VIII A sebagai kelas eksperimen menggunakan strategi pembelajaran Team Quiz berbantu LKS dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol menggunakan strategi pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) berbantu LKS. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah Cluster Random Sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan angket sebagai metode pokok dan dokumentasi sebagai metode bantu. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama yang sebelumnya dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Dari hasil penelitian pada α = 5%, diperoleh: (1) ada perbedaan efek penggunaan strategi pembelajaran Team Quiz dan Team Assisted Individualization (TAI) berbantu LKS terhadap prestasi belajar matematika dengan Fa = 8,508 dengan nilai rata-rata prestasi belajar matematika kelas eksperimen sebesar 73,21 dan kelas kontrol sebesar 68,353. Dengan demikian pembelajaran dengan penerapan strategi pembelajaran Team Quiz berbantu LKS lebih unggul dari strategi pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) berbantu LKS, (2) ada perbedaan efek minat belajar siswa (tinggi, sedang, rendah) terhadap prestasi belajar matematika dengan Fb = 162,45, dan (3) tidak ada efek interaksi antara strategi pembelajaran Team Quiz dan Team Assisted Individualization (TAI) berbantu LKS ditinjau dari minat belajar siswa (tinggi, sedang, rendah) terhadap prestasi belajar matematika dengan Fab = 0,2883.

Item Description

https://eprints.ums.ac.id/21123/1/03._HALAMAN_DEPAN.pdf
https://eprints.ums.ac.id/21123/2/04._BAB_I.pdf
https://eprints.ums.ac.id/21123/4/05._BAB_II.pdf
https://eprints.ums.ac.id/21123/5/06._BAB_III.pdf
https://eprints.ums.ac.id/21123/6/07._BAB_IV.pdf
https://eprints.ums.ac.id/21123/8/08._BAB_V.pdf
https://eprints.ums.ac.id/21123/9/09._DAFTAR_PUSTAKA.pdf
https://eprints.ums.ac.id/21123/12/02._NASKAH_PUBLIKASI.pdf
https://eprints.ums.ac.id/21123/13/10._lampiran.pdf