Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Melalui Metode Scramblepada Siswa Kelas Iv Sd Negeri II Pule Kecamatan Jatisrono Kabupaten Wonogiri Tahun Ajaran 2012/2013

• Main Author: Puspitasari, Nova (Author)
• Format: Book
• Published: 2012.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/21187/1/HALAMAN_DEPAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/21187/3/BAB_I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/21187/4/BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/21187/5/BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/21187/6/BAB__IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/21187/8/BAB__V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/21187/10/Daftar_pustaka.pdf; https://eprints.ums.ac.id/21187/12/LAMPIRAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/21187/13/NASKAH_PUBLIKASI.pdf
• Keywords: LB Theory and practice of education

Permasalahan yang terjadi di SD N II Pule Kecamatan Jatisrono yaitu rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA dengan menggunakan metodeScramble pada kelas IV SD N II Pule Kecamatan Jatisrono tahun pelajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas IV SD N II Pule Kecamatan Jatisrono yang berjumlah 21 siswa, yang terdiri dari 8 laki-laki dan dan 13 perempuan. Subjek pemberi tindakan adalah peneliti sebagai guru. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, tes, dan wawancara. Untuk menjamin validitas data, digunakan teknik triangulasi. Teknik triangulasi yang digunakan adalah triangulasi sumber. Teknik analisis data yang digunakan adalah bersifat deskriptif kualitatif yang dianalisis melalui 4 alur yaitu pengumpulan data, reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan. Data awal berdasarkan hasil tes diperoleh hasil belajar siswa yang mencapai KKM (≥70) adalah 8 siswa dari 21 siswa atau mencapai prosentase 38,09 %. Hasil penelitian siklus I implementasi pembelajaran Scramble terjadi peningkatan 22% dari 38,09% menjadi 60% yaitu terdapat 12 siswa dari 20 siswa telah mencapai KKM (≥70) atau 60%. Pada siklus II implementasi pembelajaran Scramble terjadi peningkatan dari 72,6 menjadi 75,2. Terdapat 18 siswa dari 21 siswa telah mencapai KKM (≥70) atau 85,71%. Berdasarkan kriteria yang ditetapkan 85.71% maka penelitian ini dikatakan berhasil. Kesimpulan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Scramble dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA