Prestasi Belajar Ditinjau Dari Kreativitas Guru Dalam Proses Pembelajaran Dan Kecerdasan Emosi Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VII Di SMP Al-Islam 1 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012

• Main Author: Rachmawati, Assisca Devy (Author)
• Format: Book
• Published: 2012.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/22340/1/03._HALAMAN_DEPAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/22340/2/04._BAB_I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/22340/4/05._BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/22340/6/06._BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/22340/9/07._BAB_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/22340/12/08._BAB_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/22340/14/09._DAFTAR_PUSTAKA.pdf; https://eprints.ums.ac.id/22340/19/10._LAMPIRAN_.pdf; https://eprints.ums.ac.id/22340/21/01._Surat_Pernyataan_Publikasi_Karya_Ilmiah.pdf
• Keywords: HB Economic Theory

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Pengaruh antara kreativitas guru terhadap prestasi belajar siswa; 2) Pengaruh antara kecerdasan emosi siswa terhadap prestasi belajar siswa; 3) Pengaruh antara kreativitas guru dan kecerdasan emosi siswa secara bersama - sama terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif kuantitatif dengan penarikan kesimpulan melalui analisis statistik. Populasi dalam penelitian ini adalah 226 siswa kelas VII SMP Al-Islam 1 Surakarta tahun ajaran 2011-2012. Sampel diambil sebanyak 60 siswa. Data yang diperlukan diperoleh melalui angket. Angket sebelumnya diuji cobakan dan diuji validitas serta diuji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda, uji f, uji t, R2, sumbangan relatif dan efektif. Hasil analisis regresi memperoleh persamaan garis regresi: Y = 19,522 + 0,362X1 + 0,520X2. Persamaan diatas menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa dipengaruhi oleh kreativitas guru dan kecerdasan emosi siswa. Kesimpulan yang diambil adalah: 1) Kreativitas guru berpengaruh terhadap prestasi belajar IPS siswa kelas VII SMP Al-Islam 1 Surakarta tahun ajaran 2011-2012, dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier berganda dan pengujian hipotesis (uji t) diketahui bahwa thitung > ttabel, yaitu 2,756 > 2,002 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,008 dengan sumbangan efektif sebesar 16,4%; 2) Kecerdasan emosi siswa berpengaruh terhadap prestasi belajar IPS siswa kelas VII SMP Al-Islam 1 Surakarta tahun ajaran 2011-2012, dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier berganda dan pengujian hipotesis (uji t) diketahui bahwa thitung > ttabel, yaitu 3,599 > 2,002 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,001, dengan sumbangan efektif sebesar 23,7%; 3) Kreativitas guru dan kecerdasan emosi siswa berpengaruh terhadap prestasi belajar IPS siswa kelas VII SMP Al-Islam 1 Surakarta tahun ajaran 2011-2012, dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier berganda dan pengujian hipotesis (uji f) diketahui bahwa fhitung > ftabel, yaitu 19,104 > 3,159 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000. Hasil uji koefisien determinasi (R2) sebesar 0,401 menunjukkan bahwa besarnya pengaruh kreativitas guru dan kecerdasan emosi siswa terhadap prestasi belajar IPS siswa kelas VII SMP Al-Islam 1 Surakarta tahun ajaran 2011-2012 adalah sebesar 40,1% sedangkan 59,9% sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti.