Persepsi Mahasiswa Tentang Mata Kuliah Workshop Pembelajaran Matematika Sebagai Bekal Keterampilan Dalam Membuat Dan Menggunakan Media Pembelajaran

• Main Authors: Wicaksono, Ashari Bimas (Author), , Dr. Sumardi, M.Si (Author), , Dra. Sri Sutarni, M.Pd (Author)
• Format: Book
• Published: 2013.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/22677/13/2._Naskah_Publikasi.pdf; https://eprints.ums.ac.id/22677/1/3._Halaman_Depan.pdf; https://eprints.ums.ac.id/22677/2/4._BAB_I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/22677/3/5._BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/22677/5/6._BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/22677/6/7._BAB_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/22677/7/8._BAB_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/22677/8/9._DAFTAR_PUSTAKA.pdf; https://eprints.ums.ac.id/22677/11/10._Lampiran.pdf
• Keywords: LB Theory and practice of education

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi mahasiswa matematika mengenai pelaksanaan matakuliah workshop pembelajaran matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Informan adalah mahasiswa program pendidikan matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini dengan metode angketdan wawancara .Teknik analisis data dilakukan secara interaktif. Keabsahan data yang menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian ini yaitu (1) Peran dosen pembimbing dalam matakuliah workshop pembelajaran matematika sangatlah besar, karena disamping memberikan bekal secara teori mereka juga dituntut untuk memberikan masukkan yang bermanfaat atau strategi pembelajaran dalam proses pembuatan alat peraga tersebut. Sehingga mahasiswa dapat membuat alat peraga atau media pembelajaran yang sesuai dengan apa yang diharapkan dan dapat berguna bagi para peserta didik nantinya. Dan juga sebagai bekal keterampilan mereka tentang bagaimana membuat dan menggunakan alat peraga yang baik dan sesuai dengan kriteria peserta didik. (2)Sarana dan prasarana yang ada dalam laboratorium workshop pembelajaran matematika masih belum memadai. Kelengkapan serta tata ruang laboratorium masih perlu dibenahi kedepannya. Perlengkapan yang seharusnya dimiliki oleh laboratorium workshop pembelajaran matematika masih belum sepenuhnya tersedia. Serta tata pengelolaan ruang penyimpanan peralatan dan alatperaga perlu disusun dengan rapi untuk memudahkan para mahasiswa dalam proses pembuatan media pembelajaran atau alatperaga.