Pengaruh Partisipasi Dalam Interaksi Edukatif Dan Keterampilan Kognitif Terhadap Hasil Belajar Statistik Perusahaan 1 Pada Mahasiswa FKIP Akuntansi Ums Angkatan 2011

• Main Authors: Nurafifah, Umi (Author), , Drs. Budi Sutrisno, M.Pd (Author)
• Format: Book
• Published: 2013.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/22935/9/Naskah_Publikasi.pdf; https://eprints.ums.ac.id/22935/1/Halaman_Depan.pdf; https://eprints.ums.ac.id/22935/2/BAB_I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/22935/3/BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/22935/4/BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/22935/5/BAB_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/22935/6/BAB_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/22935/7/Daftar_Pustaka.pdf; https://eprints.ums.ac.id/22935/8/Lampiran-Lampiran.pdf
• Keywords: LB Theory and practice of education

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Pengaruh partisipasi dalam interaksi edukatif terhadap hasil belajar Statistik Perusahaan 1 pada mahasiswa FKIP Akuntansi UMS angkatan 2011; 2) Pengaruh keterampilan kognitif terhadap hasil belajar Statistik Perusahaan 1 pada mahasiswa FKIP Akuntansi UMS angkatan 2011; 3) Pengaruh partisipasi dalam interaksi edukatif dan keterampilan kognitif terhadap hasil belajar Statistik Perusahaan 1 pada mahasiswa FKIP Akuntansi UMS angkatan 2011. Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif kuantitatif dengan penarikan kesimpulan melalui analisis statistik. Populasi dalam penelitian ini adalah 190 mahasiswa FKIP Akuntansi UMS angkatan 2011. Sampel diambil sebanyak 123 siswa. Data yang diperlukan diperoleh melalui angket dan dokumentasi. Angket sebelumnya diujicobakan dan diuji validitas serta diuji reliabilitas. Hasil analisis regresi memperoleh persamaan garis regresi: Y = 36,534 + 0,265X1 + 0,370X2. Persamaan menunjukkan bahwa hasil belajar dipengaruhi oleh partisipasi dalam interaksi edukatif dan keterampilan kognitif. Kesimpulan yang diambil adalah: 1) Partisipasi dalam interaksi edukatif berpengaruh terhadap hasil belajar statistik perusahaan 1, dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier berganda (uji signifikansi secara parsial) diketahui bahwa thitung > ttabel, yaitu 2,757 > 1,980 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,007 dengan sumbangan efektif sebesar 10,24%; 2) Keterampilan kognitif berpengaruh terhadap hasil belajar statistik perusahaan 1, dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier berganda (uji signifikansi secara parsial) diketahui bahwa thitung > ttabel, yaitu 3,118 > 1,980 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,002, dengan sumbangan efektif sebesar 12,6%; 3) Partisipasi dalam interaksi edukatif dan keterampilan kognitif berpengaruh terhadap hasil belajar statistik perusahaan 1, dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis variansi regresi linier berganda (uji signifikansi secara simultan) diketahui bahwa Fhitung > Ftabel, yaitu 17,220 > 3,072 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000; 4) Hasil uji koefisien determinasi (R2) sebesar 0,223 menunjukkan bahwa besarnya pengaruh partisipasi dalam interaksi edukatif dan keterampilan kognitif terhadap hasil belajar statistik perusahaan 1, adalah sebesar 22,3% sedangkan 77,7% sisanya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti.