Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Interaksi Guru Dengan Murid Terhadap Prestasi Belajar IPS Pada Siswa Kelas VIII MTS Muhammadiyah 6 Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013

• Main Authors: Supriyanto, Danu (Author), , Dr.Sabar Narimo, M.M., M.Pd (Author), , Drs.Jalal Fuadi.M.M (Author)
• Format: Book
• Published: 2013.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online

Summary

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) pengaruh kemandirian belajar terhadap prestasi belajar ips, 2) pengaruh interaksi guru dengan murid terhadap prestasi belajar ips, 3) pengaruh kemandirian belajar dan interaksi guru dengan murid terhadap prestasi belajar ips. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Muhammadiyah 6 Karanganyar dengan sampel sebanyak 75 siswa yang diambil dengan teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan metode angket yang telah diujicobakan dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik analisis yang digunakan adalah regresi linier ganda, uji t, uji F, sumbangan efektif dan sumbangan relatif. Berdasar hasil analisis data diperoleh persamaan regresi linier ganda sebagai berikut Y=41,709+ 0,479X1 + 0,347X2, artinya prestasi belajar dipengaruhi oleh kemandirian belajar dan interaksi guru dengan murid. Berdasar analisis dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa: (1) kemandirian belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar ips. Hal ini terbukti berdasarkan hasil perhitungan thitung untuk variabel kemandirian belajar sebesar 2.088 sehingga thitung > ttabel atau 2.088 > 1.993 (α = 0,05). (2) Interaksi guru dengan murid berpengaruh terhadap prestasi belajar ips. Hal ini terbukti berdasarkan hasil perhitungan thitung untuk variabel interaksi guru dengan murid sebesar 2.017 sehingga thitung > ttabel atau 2.017 > 1.993 (α = 0,05) (3) Kemandirian belajar dan interaksi guru dengan murid secara bersama-sama berpengaruh positif terhadap prestasi belajar ips siswa MTs Muhammadiyah 6 Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013. Hal ini terbukti dari hasil uji F yang memperoleh Fhitung sebesar 4.609 lebih besar dari Ftabel (3,12) pada taraf signifikansi 5%. (4) Hasil perhitungan untuk nilai R2 sebesar 0.113, dengan kontribusi kemandirian belajar sebesar 5,82% dan kontribusi interaksi guru dengan murid sebesar 5,47%, berarti 11.3% prestasi belajar ips siswa dipengaruhi oleh variabel kemandirian belajar dan interaksi guru dengan murid, sisanya sebesar 88.7% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak ikut dalam penelitian ini.

Item Description

https://eprints.ums.ac.id/23211/19/02._Naskah_Publikasi.pdf
https://eprints.ums.ac.id/23211/1/03._Halaman_Depan.pdf
https://eprints.ums.ac.id/23211/3/04._BAB_1.pdf
https://eprints.ums.ac.id/23211/4/05._BAB_II.pdf
https://eprints.ums.ac.id/23211/5/06._BAB_III.pdf
https://eprints.ums.ac.id/23211/7/07._BAB_IV.pdf
https://eprints.ums.ac.id/23211/13/08._BAB_V.pdf
https://eprints.ums.ac.id/23211/16/09._DAFTAR_PUSTAKA.pdf
https://eprints.ums.ac.id/23211/18/10._Lampiran.pdf