Peningkatan Kemampuan Spasial Melalui Model Pembelajaran Gerlach Dan Ely Pada Pokok Bahasan Kubus Dan Balok ( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VIII A di SMP N 2 Colomadu Tahun Ajaran 2012/2013 )

• Main Authors: Kurniyawati, Nila (Author), , Dra. Nining Setyaningsih, M.Si (Author)
• Format: Book
• Published: 2013.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/23447/1/HALAMAN_DEPAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/23447/2/BAB_I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/23447/4/BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/23447/6/BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/23447/7/BAB_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/23447/9/BAB_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/23447/10/DAFTAR_PUSTAKA.pdf; https://eprints.ums.ac.id/23447/12/LAMPIRAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/23447/13/NASKAH_PUBLIKASI.pdf
• Keywords: LB Theory and practice of education

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan spasial dengan menerapkan model pembelajaran Gerlach dan Ely bagi siswa kelas VIII A SMP N 2 Colomadu. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan secara kolaborasi antara guru matematika dan peneliti. Siswa kelas VIII A berperan sebagai subyek penerima tindakan yang berjumlah 32 siswa, guru berperan sebagai subyek pemberi tindakan, sedangkan obyek penelitian adalah kemampuan spasial. Metode pengumpulan data yang digunakan saat penelitian adalah metode tes, observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan peneliti adalah proses analisis data, penyajian data, dan verifikasi data (penarikan kesimpulan). Hasil penelitian ini menunjukan adanya peningkatan kemampuan spasial melalui model pembelajaran Gerlach dan Ely yang dapat dilihat dari indikator yaitu: (1) menyebutkan sifat-sifat bangun ruang yang sesuai dengan konsep pembelajaran sebelum tindakan 15,62%, dan diakhir tindakan menjadi 84,37% (2) menyebutkan contoh benda nyata yang menyerupai bangun ruang sesuai dengan konsep pembelajaran sebelum tindakan 21,87%, dan diakhir tindakan menjadi 81,25% (3) memvisualisasikan gambar yang dimaksud kemudian mengoperasikan bilangan-bilangan ke dalam rumus sebelum tindakan 12,5%, dan diakhir tindakan menjadi 87,37%, (4) menggambar atau melukis bangun ruang yang sesuai dengan konsep pembelajaran sebelum tindakan 25%, dan diakhir tindakan menjadi 78,12%, dan (5) membuat alat peraga yang menyerupai bangun ruang sesuai dengan konsep pembelajaran sebelum tindakan 21,87%, dan diakhir tindakan menjadi 78,12%. Berdasarkan uraian yang telah dikemukakan diatas dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Gerlach dan Ely dapat meningkatkan kemampuan spasial.