Pengelolaan Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Lesson Study di Kelas VIII F SMPN 1 Sambi

• Main Authors: Ariyanto, Soni Yuda (Author), , Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd (Author), , Drs. Yualianto Bambang Setyadi, M.SI (Author)
• Format: Book
• Published: 2013.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/24282/27/NASKAH_PUBLIKASI.pdf; https://eprints.ums.ac.id/24282/1/HALAMAN_DEPAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/24282/2/BAB_I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/24282/3/BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/24282/4/BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/24282/13/BAB_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/24282/15/BAB_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/24282/16/BAB_VI.pdf; https://eprints.ums.ac.id/24282/23/DAFTAR_PUSTAKA.pdf; https://eprints.ums.ac.id/24282/25/LAMPIRAN.pdf
• Keywords: LB Theory and practice of education; LB1603 Secondary Education. Middle Schools

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan kesiapan sarana prasarana pendukung pengelolaan pengembangan pembelajaran pendidikan kewarganegaraan berbasis Lesson Study, (2) mendeskripsikan praktik pengelolaan pengembangan pembelajaran pendidikan kewarganegaraan berbasis Lesson Study, dan (3) mendeskripsikan tanggapan guru terhadap pengembangan pembelajaran pendidikan kewarganegaraan berbasis Lesson Study. Penelitian ini dilakukan di SMP N 1 Sambi, jenis penelitian kualitatif. Data diperoleh dengan menggunakan metode wawancara, metode dokumentasi, dan metode observasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis model alir dengan prosedur,(1) pengumpulan data (2) reduksi data (3) penyajian data dan, (4) penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengelolaan pengembangan pembelajaran pendidikan kewarganegaraan berbasis Lesson Study dikelas VIII F SMP N 1 Sambi dapat meningkatkan profesional guru dalam melaksanakan pembelajaran, guru dapat mengetahui kekurangan dan kelebihan dalam melaksanakan pembelajaran, keaktifan siswapun menjadi meningkat dengan adanya pengembangan‐pengembangan yang dilakukan oleh guru. Keaktifan itu dapat dilihat pada saat pembelajaran dilaksanakan. Sebelum diadakan pengembangan pembelajaran berbasis Lesson Study, proses pembelajaran hanya terpusat pada guru. Setelah diadakan pengembangan pembelajaran dengan model yang baru, maka siswa dapat ikut aktif dalam pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan dikelas.