Pengaruh Kelengkapan Fasilitas Belajar Dan Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas XSMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Ajaran 2012/2013

• Main Authors: Ambarsari, Iis (Author), , Drs.Budi Sutrisno, M.Pd (Author), , Prof.Dr.Yetty Sarjono,M.Si (Author)
• Format: Book
• Published: 2013.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online

Summary

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) pengaruh kelengkapan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar ekonomi, 2) pengaruh kemandirian belajar terhadap prestasi belajar ekonomi, 3) pengaruh kelengkapan fasilitas belajar dan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar ekonomi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kuantitatif. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 2 Sukoharjo. Populasi meliputi seluruh siswa kelas X SMA Negeri 2 Sukoharjo angkatan 2012/2013 sebanyak 285 siswa dengan sampel 158 siswa yang diambil dengan teknik random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan metode angket yang telah diuji cobakan dengan uji validitas dan reliabilitas. Teknik analisis yang digunakan adalah regresi linier berganda. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh persamaan regresi linier ganda yaitu Y = 45,362 + 0,283X1 + 0,249X2, artinya prestasi belajar ekonomi dipengaruhi oleh kelengkapan fasilitas belajar dan kemandirian belajar. Dari analisis dan pembahasan dapat disimpulkan: (1) Kelengkapan fasilitas belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar ekonomi. Terbukti dari hasil perhitungan thitung untuk variabel kelengkapan fasilitas belajar sebesar 3,899 sehingga thitung>ttabel atau 3,899>1,975 dengan nilai signifikansi 5%. (2) Kemandirian belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar ekonomi. Terbukti dari hasil perhitungan thitung untuk variabel kemandirian belajar sebesar 3,809 sehingga thitung>ttabel atau 3,809 > 1,975 dengan nilai signifikansi 5%. (3) Kelengkapan fasilitas belajar dan kemandirian belajar secara bersama-sama berpengaruh terhadap prestasi belajar ekonomi. Terbukti dari perhitungan uji F yang memperoleh Fhitung sebesar 31,370>Ftabel sebesar 3,054 dengan nilai signifikansi 5%. (4) Variabel X1 memberikan sumbangan relatif sebesar 50,83% dan sumbangan efektif sebesar 14,64%, sedangkan X2 memberikan sumbangan relatif sebesar 49,14% dan sumbangan efektif sebesar 14,15%. (5) Hasil perhitungan untuk nilai R2 sebesar 0,288, berarti 28,8% prestasi belajar ekonomi dipengaruhi oleh variabel kelengkapan fasilitas belajar dan kemandirian belajar, sisanya 71,2% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak ikut dalam penelitian ini.

Item Description

https://eprints.ums.ac.id/24455/12/11._NASKAH_PUBLIKASI.pdf
https://eprints.ums.ac.id/24455/1/02._HALAMAN_DEPAN.pdf
https://eprints.ums.ac.id/24455/2/03._BAB_I.pdf
https://eprints.ums.ac.id/24455/3/04._BAB_II.pdf
https://eprints.ums.ac.id/24455/4/05._BAB_III.pdf
https://eprints.ums.ac.id/24455/6/06._BAB_IV.pdf
https://eprints.ums.ac.id/24455/7/07._BAB_V.pdf
https://eprints.ums.ac.id/24455/9/08._DAFTAR_PUSTAKA.pdf
https://eprints.ums.ac.id/24455/11/09._LAMPIRAN.pdf