Penggunaan Metode Student Team Achievement Devision DenganAlat Bantu Kartu Simulasi Untuk Meningkatkan KeaktifanBelajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi PerusahaanJasa Kelas X Akuntansi Semester II Sekolah MenengahKejuruan Muhammadiyah Delanggu 2012/2013

• Main Authors: Retnaningtiyas, Lilis Dwi (Author), , Drs.Sudarto,MM (Author), , Drs.Djalal Fuadi,M.M (Author)
• Format: Book
• Published: 2013.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online

Summary

Tujuan penelitian ini adalah : (1) Untuk mengetahui apakah dengan menggunakan metode Student Team Achievement Devisien (STAD) dapat meningkatkan keaktifan belajar akuntansi dengan materi perusahaan jasa pada siswa kelas X Akuntansi Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Muhammadiyah Delanggu 2012 / 2013, (2) Untuk mengetahui bagaimana penggunaan media pembelajaran atau alat simulasi sehingga dapat meningkatkan keaktifan pada mata pelajaran akuntansi dengan materi perusahaan jasa terhadap siswa kelas X Akuntansi Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Muhammadiyah Delanggu 2012 / 2013. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dalam 2 siklus. Siklus pelaksanaan PTK dilakukan melalui empat tahap, yakni : (1) Perencanaan Tindakan, (2) Pelaksanaan Tindakan, (3) Observasi dan Interpretasi, (4) Analisis dan Refleksi Tindakan. Subyek penelitian adalah penerapan Metode Student Team Achievement Devisien pada siswa kelas X Akuntansi Sekolah Menengah Kejuruan Muhammadiyah Delanggu yang berjumlah 28 siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian, dimana peneliti sebagai guru berkolaborasi dengan guru bidang studi akuntansi untuk melakukan penelitian. Hasil penelitian ini adalah dilihat dari nilai yang berindikator B (Baik) dalam aspek "keaktifan bertanya" sebelum pelaksanaan tindakan sejumlah 5 anak dengan presentase 17,9% pada siklus I sejumlah 9 anak dengan presentase 32,1% dan 21 anak dengan presentase 75% pada siklus II. Untuk aspek"keaktifan mengemukakan pendapat" sebelum pelaksanaan tindakan sejumlah 1 anak dengan presentase 3,6% pada siklus I sejumlah 8 anak dengan presentase 28,6% dan 13 anak dengan presentase 46,4% pada siklus II. Untuk aspek"keaktifan menjawab pertanyaan" sebelum pelaksanaan tindakan sejumlah 10 anak dengan presentase 35,7% pada siklus I sejumlah 18 anak dengan presentase 64,3% dan 25 anak dengan presentase 89,3% pada siklus II. Untuk aspek"keaktifan mengerjakan soal" sebelum pelaksanaan tindakan sejumlah 10 anak dengan presentase 35,7% pada siklus I sejumlah 18 anak dengan presentase 64,3% dan 25 anak dengan presentase 89,3% pada siklus II.

Item Description

https://eprints.ums.ac.id/24461/13/02._NASKAH_PUBLIKASI.pdf
https://eprints.ums.ac.id/24461/1/03._HALAMAN_DEPAN.pdf
https://eprints.ums.ac.id/24461/2/04._BAB_I.pdf
https://eprints.ums.ac.id/24461/4/05._BAB_II.pdf
https://eprints.ums.ac.id/24461/5/06._BAB_III.pdf
https://eprints.ums.ac.id/24461/6/07._BAB_IV.pdf
https://eprints.ums.ac.id/24461/8/08._BAB_V.pdf
https://eprints.ums.ac.id/24461/9/09._DAFTAR_PUSTAKA.pdf
https://eprints.ums.ac.id/24461/11/10._LAMPIRAN.pdf