Pengaruh Penggunaan Media Blok Pecahan DanMedia Realita Terhadap Pemahaman Konsep Pecahan SiswaKelas Iv SD Negeri Pilang 1 Masaran Sragen Tahun Pelajaran2012/2013

• Main Authors: Sariyanto, Didik (Author), , Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd (Author)
• Format: Book
• Published: 2013.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/24575/1/03._HALAMAN_DEPAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/24575/4/04._BAB_I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/24575/6/05._BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/24575/7/06._BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/24575/9/07._BAB_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/24575/11/08._BAB_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/24575/12/09._DAFTAR_PUSTAKA.pdf; https://eprints.ums.ac.id/24575/13/02._NASKAH_PUBLIKASI.pdf; https://eprints.ums.ac.id/24575/14/10._LAMPIRAN.pdf
• Keywords: LB Theory and practice of education

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penggunaan media blok pecahan berpengaruh lebih baik terhadap pemahaman konsep pecahan dibandingkan media realita siswa kelas IV SD Negeri Pilang 1 Sragen tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini menggunakan Metode Eksperimen. Rancangan penelitian yaitu control-group posttest only. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Pilang 1 sejumlah 51 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan tes untuk mengetahui pemahaman konsep pecahan dan dokumentasi untuk mengetahui nama-nama siswa kelas IV objek yang diteliti. Teknik analisis data menggunakan uji-t dengan taraf signifikan 5 %. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media blok pecahan berpengaruh lebih baik terhadap pemahaman konsep pecahan daripada media realita. Hal ini ditunjukkan dengan rata-rata nilai postes pada kelompok eksperimen 75,23 sedangkan kelompok kontrol 67,63 dan diperoleh hasil penghitungan uji-t dengan taraf signifikan 5% yaitu thitung > ttabel (2,2049> 1,671).