Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Pada Materi Pencemaran Lingkungan Melalui Strategi Pembelajaran Examples Non Examples Pada Siswa Kelas VIIE Semester II SMP Al-Islam 1 Surakartatahun Ajaran 2012
Salah satu upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan adalah dengan memperbaiki proses pembelajaran, proses pembelajaran pada dasarnya adalah proses interaksi atau hubungan timbal balik antara guru dan siswa dalam situasi pendidikan. Pada observasi awal kelas VIIE SMP Al-Islam 1 Surakarta tahun ajaran...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2013.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Connect to this object online |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Salah satu upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan adalah dengan memperbaiki proses pembelajaran, proses pembelajaran pada dasarnya adalah proses interaksi atau hubungan timbal balik antara guru dan siswa dalam situasi pendidikan. Pada observasi awal kelas VIIE SMP Al-Islam 1 Surakarta tahun ajaran 2011/2012 selama pembelajaran di temukan kelemahan-kelemahan, maka dari itu perlu adanya suatu tindakan untuk mengatasi kelemahan-kelemahan tersebut. Tujuan penelitian ini adalah apakah strategi pembelajaran Examples Non Examples dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIIE pada mata pelajaran Biologi di SMP Al-Islam 1 Surakarta tahun ajaran 2011/2012. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, refleksi dan evaluasi dengan strategi pembelajaran Examples Non Examples yang dilakukan dalam dua siklus. Penelitian dilakukan dengan penilaian kognitif dan perilaku afektif dalam setiap siklusnya. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik deskriptif kualitatif yaitu dengan cara menganalisis data perkembangan siswa pada siklus I dan siklus II dilengkapi dengan analisis rata-rata nilai kognitif dan nilai afektif. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I, ranah kognitif = 74,5 atau meningkat sebesar 13,89 dari nilai awal; dan ranah afektif = 12,26 (aktif). Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus II, ranah kognitif = 79,62 (berhasil) atau meningkat sebesar 5,18 dari siklus I; ranah afektif = 14,81 (sangat aktif) atau meningkat sebesar 2,55 dari siklus I. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa adanya peningkatan hasil belajar biologi menggunakan strategi pembelajaran Examples Non Examples pada materi Pencemaran Lingkungan siswa kelas VIIE SMP Al-Islam 1 Surakarta tahun ajaran 2011/2012 pada penilaian aspek kognitif dan aspek afektif. |
|---|---|
| Item Description: | https://eprints.ums.ac.id/24633/1/HALAMAN_DEPAN.pdf https://eprints.ums.ac.id/24633/2/BAB_I.pdf https://eprints.ums.ac.id/24633/3/BAB_II.pdf https://eprints.ums.ac.id/24633/4/BAB_III.pdf https://eprints.ums.ac.id/24633/8/BAB_IV.pdf https://eprints.ums.ac.id/24633/9/BAB_V.pdf https://eprints.ums.ac.id/24633/10/DAFTAR_PUSTAKA.pdf https://eprints.ums.ac.id/24633/11/LAMPIRAN.pdf https://eprints.ums.ac.id/24633/13/NASKAH_PUBLIKASI.pdf |