Kemampuan Menyimak Berita Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Kedawung Sragen

• Main Authors: Relawati, Erna Tri (Author), , Drs. Andi Haris Prabawa, M.Hum (Author), , Drs. Yakub Nasucha, M.Hum (Author)
• Format: Book
• Published: 2013.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/25153/1/Halaman_Depan.pdf; https://eprints.ums.ac.id/25153/2/BAB_I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/25153/3/BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/25153/4/BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/25153/5/BAB_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/25153/6/BAB_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/25153/7/DAFTAR_PUSTAKA.pdf; https://eprints.ums.ac.id/25153/8/LAMPIRAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/25153/10/Naskah_Publikasi.pdf
• Keywords: LB Theory and practice of education

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap dan mendeskripsikan kemampuan menyimak berita siswa kelas IX SMP Negeri 1 Kedawung Sragen. Berdasarkan hasil penelitian diharapkan dapat membantu pembaca dalam menemukan metode meningkatkan kemampuan menyimak berita. Selain itu, manfaat hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai pembanding bagi peneliti lain dalam pengkajian tentang kemampuan menyimak berita pada umumnya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif, artinya data yang dianalisis dan hasil analisisnya berbentuk deskripsi dan berupa angka-angka. Penelitian ini memfokuskan pada kemampuan menyimak berita pada siswa kelas IX SMP Negeri 1 Kedawung Sragen. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik tes. Berdasarkan hasil penelitian tentang kemampuan menyimak berita siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Kedawung Sragen diketahui bahwa kemampuan menyimpulkan bahwa kemampuan menyimak berita siswa kelas IX SMP Negeri 1 Kedawung Sragen diketahui bahwa persentase rata-rata adalah sebesar 75,42%; hal ini menunjukkan bahwa kemampuan menyimak berita siswa kelas SMP Negeri 1 Kedawung Sragen termasuk kategori baik. Kendala dalam mengembangkan kemampuan menyimak berita antara lain: 1) pemahaman siswa terhadap keterampilan menyimak masih kurang; 2) siswa merasa kurang mendapat manfaat dari belajar menyimak kurang termotivasi untuk belajar; 3) media pembelajaran menyimak yang kurang mencukupi dan belum dimanfaatkan secara efektif; 4) teknik pembelajaran menyimak yang kurang bervariasi; 5) jumlah siswa telalu banyak dan 6) ruang belajar belum menunjang pembelajaran menyimak.