Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Melalui Strategi Example Non Examples Pada Siswa Kelas IV SD N II Setrorejo Tahun Ajaran 2012/2013 Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

• Main Authors: Suryani, Suryani (Author), , Drs.Suwarno, S.H.,M.Pd (Author)
• Format: Book
• Published: 2013.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/25242/1/HALAMAN_DEPAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/25242/2/BAB_1.pdf; https://eprints.ums.ac.id/25242/4/BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/25242/5/BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/25242/6/BAB_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/25242/7/BAB_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/25242/11/DAFTAR_PUSTAKA.pdf; https://eprints.ums.ac.id/25242/13/LAMPIRAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/25242/14/NASKAH_PUBLIKASI.pdf
• Keywords: LB Theory and practice of education

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis deskripsi pada pembelajaran bahasa Indonesia. Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SDN II Setrorejo yang berjumlah 20 siswa, serta obyek penelitan ini adalah mata pelajaran bahasa indonesia dengan materi menulis karangan deskripsi yang akan diajarkan melalui strategi example non examples. Metode pengumpulan data yang dilakukan melalui metode observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Untuk menjamin validitas data menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa keterampilan menulis siswa mengalami peningkatan yaitu : 1) keterampilan menulis karangan deskripsi yang meliputi: a) keterampilan menulis isi karangan sebanyak 6 siswa (30%),14 siswa (70%) pada siklus I, 19 siswa (95%) pada siklus II. b) keterampilan mengorganisasikan karangan 7 siswa (35%), 13 siswa (65%) pada siklus I, 18 siswa (90%) pada siklus II. c) keterampilan penggunaan bahasa 8 siswa (40%), 12 siswa (60%) pada siklus I, 17 siswa (85%) pada siklus II. d) keterampilan penggunaan bahasa 6 siswa (30%), 9 siswa (45%) pada siklus I, 15 siswa (75%) pada siklus II. e) keterampilan penggunaan ejaan 5 siswa (25%), 15 siswa (75%) pada siklus I, 18 siswa (90%) pada siklus II. 2) peningkatan hasil belajar yaitu sebelum adanya tindakan kelas hasil belajar siswa yang di atas KKM sebelum tindakan sebanyak 9 siswa (45%), 14 siswa (70%) pada siklus I, dan 18 siswa (90%) pada siklus II. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran bahasa indonesia melalui strategi Example Non Examples dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi yang berdampak pada peningkatan hasil belajar siswa