Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Di KB "Cerdas" Kecamatan Sukorejo Kabupaten Kendal
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1)Perencanaan pembelajaran PAUD di KB Cerdas Sukorejo Kendal, (2) Pelaksanaan pembelajaran (3) Penilaian pembelajarannya. Jenis penelitian ini adalah kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di KB Cerdas Sukorejo Kendal. Subjek utama penelitian adalah ke...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2013.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Connect to this object online |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1)Perencanaan pembelajaran PAUD di KB Cerdas Sukorejo Kendal, (2) Pelaksanaan pembelajaran (3) Penilaian pembelajarannya. Jenis penelitian ini adalah kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di KB Cerdas Sukorejo Kendal. Subjek utama penelitian adalah ketua pengelola, pendidik, dan anak didik. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Analisa data diawali dari : pengumpulan data, reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan kredibilitas, dan trianggulasi. Hasil Penelitian ini adalah (1) Perencanaan pembelajaran di KB Cerdas sukorejo dilakukan dengan mengembangkan program-program kegiatan selama setahun melalui Perencanaan semester, rencana kegiatan mingguan (RKM) dan rencana kegiatan harian (RKH), dengan memperhatikan tingkat perkembangan, kebutuhan, minat, dan karakteristik anak, serta aspek-aspek perkembangan yaitu nilai-nilai agama dan moral, kognitif, motorik, bahasa dan sosial-emosional. (2) Pelaksanaan pembelajaran di KB Cerdas Sukorejo di mulai dengan a) happy morning, b) kegiatan pembiasaan, c) transisi, d) pijakan lingkungan, e) pijakan sebelum main, f) pijakan saat main, g) pijakan sesudah main, h) pengenalan sholat dan i) penutup. Pelaksanaan pembelajarannya mengacu pada prinsip belajar sambil bermain dengan pendekatan Beyond Center and Circle Time (BCCT), metode tanya jawab, dan bermain peran. (3) Penilaian pembelajaran dilakukan dengan obsevasi setiap saat tidak hanya pada saat anak-anak bermain di sentra, tetapi mulai dari happy morning, selama kegiatan belajar mengajar berlangsung sampai pembelajaran selesai melalui unjuk kerja, penugasan kepada anak, dengan indikator tingkat pencapaian perkembangan yang mencakup lima aspek perkembangan anak didik. Teknik penilaian pembelajaran di KB Cerdas melalui pengamatan, anekdot dan portofolio. |
|---|---|
| Item Description: | https://eprints.ums.ac.id/27497/14/Naskah_Publikasi.pdf https://eprints.ums.ac.id/27497/1/Halaman_Depan.pdf https://eprints.ums.ac.id/27497/2/Bab_1.pdf https://eprints.ums.ac.id/27497/3/Bab_2.pdf https://eprints.ums.ac.id/27497/4/Bab_3.pdf https://eprints.ums.ac.id/27497/6/Bab_4.pdf https://eprints.ums.ac.id/27497/8/Bab_5.pdf https://eprints.ums.ac.id/27497/9/Daftar_Pustaka.pdf https://eprints.ums.ac.id/27497/12/Lampiran.pdf |