Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Penerapan Pembelajaran Realistik (PTK Pada Siswa Kelas VIIIH Semester Genap MTs Negeri Surakarta II Tahun Ajaran 2013/2014)

• Main Authors: Isrotun, Umi (Author), , Dra. Sri Sutarni, M.Pd (Author)
• Format: Book
• Published: 2014.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/27932/1/HALAMAN_DEPAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/27932/2/BAB_I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/27932/3/BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/27932/6/BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/27932/7/BAB_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/27932/9/BAB_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/27932/11/DAFTAR_PUSTAKA.pdf; https://eprints.ums.ac.id/27932/13/LAMPIRAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/27932/15/NASKAH_PUBLIKASI.pdf
• Keywords: QA Mathematics

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika melalui penerapan pembelajaran matematika realistik bagi siswa kelas VIII H MTs Negeri Surakarta II. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan secara kolaboratif antara guru matematika dan peneliti. Siswa kelas VIII H sebagai subyek penerima tindakan yang berjumlah 41 siswa dan guru matematika sebagai subyek pemberi tindakan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, catatan lapangan, dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data menggunakan metode alur. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep matematika melalui penerapan pembelajaran matematika realistik. Hal ini dapat dilihat dari indikator-indikator: 1)siswa yang mampu menyatakan ulang sebuah konsep sebelum tindakan 30%, setelah tindakan 74,36%, 2) siswa yang mampu membedakan contoh dan non contoh sebelum tindakan 17,5%, setelah tindakan 66,67%, 3) siswa yang mampu memecahkan masalah yang berkenaan dengan konsep sebelum tindakan 17,5%, setelah tindakan 74,36%, dan 4) siswa yang mampu mengklasifikasikan objek menurut sifat tertentu sebelum tindakan 20% setelah tindakan 69,23%. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran matematika realistik dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika.