Ata uhi

Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Dan Kreatifitas Siswa Melalui Model Pembelajaran Mind Mapping Bagi Siswa Kelas Viii B Smp Negeri 2 Ngemplak Boyolali Tahun 2013/2014

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan pemahaman konsep matematika dan kreatifitas siswa melalui model pembelajaran Mind Mapping dalam pembelajaran matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Sumber data guru dan siswa. Teknik pengumpulan data observasi, wa...

Whakaahuatanga katoa

I tiakina i:
Ngā taipitopito rārangi puna kōrero
Ngā kaituhi matua: Sari, Fitri Romuna (Author), , Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom (Author)
Hōputu: Pukapuka
I whakaputaina: 2014.
Ngā marau:
Thesis
NonPeerReviewed
Urunga tuihono:Connect to this object online
Ngā Tūtohu: Tāpirihia he Tūtohu
Kāore He Tūtohu, Me noho koe te mea tuatahi ki te tūtohu i tēnei pūkete!
Whakaahuatanga
Whakarāpopototanga:Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan pemahaman konsep matematika dan kreatifitas siswa melalui model pembelajaran Mind Mapping dalam pembelajaran matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Sumber data guru dan siswa. Teknik pengumpulan data observasi, wawancara, dokumentasi, catatan lapangan, dokumentasi, dan metode tes. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dengan metode alur. Keabsahan data dengan triangulasi penyidik. Hasil penelitian, penerapan model pembelajaran Mind Mapping dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika dan kreatifitas siswa. Hal ini dapat dilihat dari indikator pemahaman konsep matematika yaitu (a) siswa mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan konsep tersebut dengan benar dari kondisi awal 34,38% putaran I 15,63% dan putaran II 46,88%, (b) siswa mampu membuat kesimpulan dari kondisi awal 31,25% siklus I 28,13% putaran II 56,30%. Sedangkan kreatifitas siswa dapat dilihat dari yaitu (a) kemampuan siswa mengekspresikan gagasan dengan berbagai cara dari kondisi awal 37,50%, putaran I 34,38%, putaran II 62,50%, (b) kemampuan siswa memberi tanggapan pendapat siswa lain dari kondisi awal 34,38%, putaran I 37,50%, putaran II 65,63%.
Whakaahutanga tūemi:https://eprints.ums.ac.id/27959/1/HALAMAN_DEPAN.pdf
https://eprints.ums.ac.id/27959/2/BAB_I.pdf
https://eprints.ums.ac.id/27959/3/BAB_II.pdf
https://eprints.ums.ac.id/27959/9/BAB_III.pdf
https://eprints.ums.ac.id/27959/11/BAB_IV.pdf
https://eprints.ums.ac.id/27959/18/BAB_V.pdf
https://eprints.ums.ac.id/27959/21/DAFTAR_PUSTAKA.pdf
https://eprints.ums.ac.id/27959/24/LAMPIRAN.pdf
https://eprints.ums.ac.id/27959/25/NASKAH_PUBLIKASI.pdf

Ngā tūemi rite