Peningkatan Sikap Kerja Keras Dan Kemandirian Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Strategi Talking Stick(PTK Siswa Kelas VII Semester Genap MTs Al Hidayah Genengadal Toroh Tahun Ajaran 2013/2014)

• Main Authors: Avitoh, Dyah Ayu (Author), , Masduki, S.Si, M.Si (Author)
• Format: Book
• Published: 2014.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/28659/1/03._Halaman_Depan.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28659/4/04._BAB_I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28659/5/05._BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28659/6/06._BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28659/13/07._BAB_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28659/18/08._BAB_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28659/21/09._Daftar_Pustaka.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28659/24/10._Lampiran.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28659/25/02._Naskah_Publikasi.pdf
• Keywords: LB Theory and practice of education

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan sikap kerja keras dan kemandirian siswa dalam pembelajaran matematika dengan menerapkan strategi pembelajaran Talking Stick. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek penerima tindakan adalah siswa kelas VIIB MTs Al Hidayah Genengadal Toroh yang berjumlah 35 siswa dan subjek pemberi tindakan adalah peneliti yang berkolaborasi dengan guru matematika. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, pemaparan data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan sikap kerja keras dan kemandirian siswa dalam pembelajaran matematika. Hal ini dapat dilihat dari indikator-indikator kerja keras: 1) adanya upaya dengan gigih untuk berkompetisi yang sehat sebelum tindakan 5,7% setelah dilakukan tindakan 25,7%, 2) tidak putus asa dalam menghadapi masalah sebelum tindakan 11,4% setelah dilakukan tindakan menjadi 22,8%, 3) menyelesaikan semua tugas yang diberikan sebelum tindakan 17% setelah dilakukan tindakan menjadi 42,8%. Selain itu, kemandirian siswa dapat dilihat dari indikator: 1) tidak mengharapkan bantuan saat ulangan sebelum tindakan 8,5% setelah dilakukan tindakan menjadi 17%, 2) menyelesaiakan tugas secara mandiri sebelum tindakan 5,7% setelah dilakukan tindakan menjadi 22,8%, 3) adanya motifasi untuk menumbuhkan rasa percaya diri dengan mempresentasikan hasil tugas sebelum tindakan 5,7% setelah dilakukan tindakan menjadi 20%. Dari penelitian ini disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Talking Stick dapat meningkatkan sikap kerja keras dan kemandirian siswa.