Peningkatan Kemampuan Pemecahan Soal Cerita Matematika Dengan Strategi Problem Based Learning (PTK Bagi Siswa Kelas VIIC SMP Muhammadiyah 4 Sambi Tahun 2013/2014)

• Main Authors: Khasanah, Laelatul (Author), , Prof. Dr. Sutama, M.Pd (Author)
• Format: Book
• Published: 2014.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/28662/1/1.HALAMAN_DEPAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28662/3/3.BAB_I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28662/4/4.BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28662/8/5.BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28662/9/6.BAB_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28662/10/7.BAB_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28662/12/8.DAFTAR_PUSTAKA.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28662/13/9.LAMPIRAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28662/15/NASKAH_PUBLIKASI.pdf
• Keywords: LB Theory and practice of education

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan pemecahan soal cerita matematika melalui strategi Problem Based Learning. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri atas dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa dan guru matematika kelas VIIC SMP Muhammadiyah 4 Sambi tahun 2013/ 2014. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, catatan lapangan, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan metode alur yang terdiri dari tiga alur yaitu proses analisis data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan pemecahan soal cerita matematika, hal ini dapat dilihat dari: 1) kemampuan memahami dan menangkap makna dalam soal cerita, sebelum tindakan 37,5% dan setelah tindakan meningkat menjadi 68,75%, 2) kemampuan memisahkan dan mengungkapkan apa yang diketahui dan ditanya, sebelum tindakan 40,63% dan setelah tindakan meningkat menjadi 78,13%, 3) kemampuan menggunakan rumus yang sesuai dengan apa yang ditanyakan, sebelum tindakan 28,13% dan setelah tindakan meningkat menjadi 62,5% dan 4) kemampuan menyelesaikan perhitungan dengan rumus yang sesuai, sebelum tindakan 43,75% dan setelah tindakan meningkat menjadi 65,63%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan pemecahan soal cerita matematika siswa kelas VIIC SMP Muhammadiyah 4 Sambi pada pokok bahasan aritmatika sosial dan perbandingan.