Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Melalui Teori Belajar Bruner Ditinjau Dari Kemampuan Awal Siswa Kelas VIII Semester Gasal MTsN Ngemplak Kabupaten Boyolali Tahun 2013/2014

• Main Authors: Rakasiwi, Riska Irnanda Putri (Author), , Dr. Sumardi, M.Si (Author)
• Formato: Livro
• Publicado em: 2014.
• Assuntos: Thesis; NonPeerReviewed
• Acesso em linha: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/28682/1/HALAMAN_DEPAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28682/2/BAB_I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28682/3/BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28682/4/BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28682/5/BAB_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28682/7/BAB_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28682/10/DAFTAR_PUSTAKA.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28682/11/LAMPIRAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28682/12/NASKAH_PUBLIKASI.pdf
• Keywords: L Education (General); QA Mathematics

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dan menguji :(1) pengaruh penerapan teori belajar Bruner terhadap prestasi belajar matematika,(2) pengaruh kemampuan awal siswa terhadap prestasi belajar matematika,(3) interaksi antara penerapan teori belajar Bruner dan kemampuan awal siswa terhadap prestasi belajar matematika. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN Ngemplak Kabupaten Boyolali tahun ajaran 2013/2014. Sampel pada penelitian sebanyak dua kelas, yaitu kelas VIIIF sebagai kelas kontrol yang dikenai dengan metode konvensional dan kelas VIIIG sebagai kelas eksperimen yang dikenai dengan penerapan teori belajar Bruner. Teknik pengambilan sampel menggunakan Cluster Sampling. Metode pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi (nilai ulangan tengah semester gasal tahun 2013/2014) untuk mengetahui kemampuan awal dan metode tes untuk mengetahui prestasi belajar matematika. Teknik analisis data menggunakan uji analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama, yang sebelumnya dilakukan uji prasyarat analisis menggunakan metode Lilliefors untuk uji normalitas dan metode Bartlett untuk uji homogenitas. Sebagai tindak lanjut dari analisis variansi dilakukan uji lanjut pasca anava dengan metode Scheffe. Dari hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh hasil : (1) ada pengaruh penerapan teori belajar Bruner terhadap prestasi belajar matematika dengan nilai FA= 5,839 (2) ada pengaruh kemampuan awal siswa terhadap prestasi belajar matematika dengan nilai FB=10,155 (3) tidak ada interaksi antara penerapan teori belajar Bruner dan kemampuan awal siswa terhadap prestasi belajar matematika dengan nilai FAB = 0,146.