Peningkatan Kemampuan Tanggung Jawab Dan Hasil BelajarMatematika Melalui Strategi Pembelajaran Quiz Team Bagi Siswa Kelas XI IPA Semester Genap SMA Muhammadiyah 3 Surakarta Tahun 2013/2014

Peningkatan Kemampuan Tanggung Jawab Dan Hasil BelajarMatematika Melalui Strategi Pembelajaran Quiz Team Bagi Siswa Kelas XI IPA Semester Genap SMA Muhammadiyah 3 Surakarta Tahun 2013/2014

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan tanggung jawab dan hasil belajar matematika bagi siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah 3 Surakarta melalui strategi pembelajaran quiz team dalam pembelajaran matematika. Penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas. Sumber data guru dan si...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: WIBAWANTI, MANGGAR SHINTIA (Author), , Dra. Sri Sutarni, M.Pd (Author)
Format: Book
Published: 2014.
Subjects:
Thesis
NonPeerReviewed
Online Access:Connect to this object online
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Description
Summary:Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan tanggung jawab dan hasil belajar matematika bagi siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah 3 Surakarta melalui strategi pembelajaran quiz team dalam pembelajaran matematika. Penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas. Sumber data guru dan siswa. Teknik pengumpulan data observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Data dianalisis secara komparatif dan interaktif. Keabsahan data dengan triangulasi penyidik. Hasil penelitian, pertama penerapan strategi pembelajaran quiz team dapat meningkatkan kemampuan tanggung jawab dan hasil belajar matematika siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah 3 Surakarta. Kedua peningkatan kemampuan tanggung jawab belajar matematika yaitu (a) siswa yang mampu mengerjakan tugas tanpa disuruh dari kondisi awal 20% siklus I 45% dan siklus II 60%, (b) siswa yang datang tepat waktu dari kondisi awal 25% siklus I 75% siklus II 95%, (c) siswa yang mampu membuat laporan setiap kegiatan dari kondisi awal 25% siklus I 50% siklus II 75%, dan (d) siswa yang mentaati peraturan pembelajaran dari kondisi awal 25% siklus I 55% siklus II 75%. Ketiga peningkatan hasil belajar matematika dari kondisi awal 15%, siklus I 40% siklus II 70%.
Item Description:https://eprints.ums.ac.id/28701/1/03._HALAMAN_DEPAN.pdf
https://eprints.ums.ac.id/28701/2/04._BAB_I.pdf
https://eprints.ums.ac.id/28701/4/05._BAB_II.pdf
https://eprints.ums.ac.id/28701/5/06._BAB_III.pdf
https://eprints.ums.ac.id/28701/7/07._BAB_IV.pdf
https://eprints.ums.ac.id/28701/8/08._BAB_V.pdf
https://eprints.ums.ac.id/28701/10/09._DAFTAR_PUSTAKA.pdf
https://eprints.ums.ac.id/28701/12/10._LAMPIRAN.pdf
https://eprints.ums.ac.id/28701/14/02._NASKAH_PUBLIKASI.pdf

Similar Items