Peningkatan Partisipasi Belajar IPA Melalui StrategiPembelajaran Student Fasilitator And Explaining Siswa Kelas V SD Negeri Saren 1 Kec. Kalijambe Kab. Sragen Tahun Ajaran 2013/2014

• Main Authors: Rachmawati, Ayu Novita (Author), , Dra. Risminawati, M.Pd (Author)
• Format: Book
• Published: 2014.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/28826/1/00_halaman_awal.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28826/3/01_BAB_I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28826/4/02_BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28826/6/03_BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28826/7/04_BAB_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28826/8/05_BAB_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28826/9/06_daftar_pustaka.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28826/11/07_lampiran.pdf; https://eprints.ums.ac.id/28826/13/09_naskah_publikasi.pdf
• Keywords: LB Theory and practice of education

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisipasi belajar dan hasil belajar pada mata pelajaran IPA melalui strategi pembelajaran Student Fasilitator And Explaining siswa kelas V SD Negeri Saren 1. Penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas yaitu suatu jenis penelitian yang dilakukan oleh guru untuk memecahkan masalah pembelajaran di kelasnya. Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri Saren 1 yang berjumlah 30 siswa, sedangkan objeknya adalah strategi pembelajaran Student Fasilitator And Explaining dan partisipasi belajar. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini melalui wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes.Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan analisis interaktif yang terdiri dari tiga tahap yakni reduksi data, paparan data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan partisipasi belajar yang berdampak pada hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi pengaruh gaya terhadap benda. Hal ini dapat dilihat dari hasil pembelajaran yang menunjukkan peningkatan indikator partisipasi belajar yang aktif mengerjakan soal dari guru sebesar sebelum tindakan 34,17%, siklus I 54,58% dan siklus II 84,99%, menjawab pertanyaan atau mengerjakan soal di depan kelas sebelum tindakan 35%, siklus I 52,49% dan siklus II 83,33%, memberi tanggapan dan mengajukan ide sebelum tindakan 33,33%, siklus I 52,5% dan siklus II 82,08%, dan yang membuat kesimpulan dari materi baik secara mandiri atau kelompok sebelum tindakan 34,17%, siklus I 51,24% dan siklus II 82,5%. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar sebelum tindakan sebesar 43.33% siswa yang tuntas dalam pembelajaran dan setelah dilakukan tindakan meningkat sebesar 70% pada siklus I, dan di akhir tindakan siswa yang tuntas dalam pembelajaran meningkat menjadi 86.67%. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan strategi pembelajaran Student Fasilitator And Explaining dapat meningkatkan partisipasi belajar dan hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran IPA di SD Negeri Saren 1 Kec. Kalijambe, Kab. Sragen tahun ajaran 2013/2014.