Peningkatan Keterampilan Berhitung Matematika Melalui Strategi PBL (Problem Based Learning) Pada Siswa Kelas V SDN Trangkil 03 Tahun Pelajaran 2013/ 2014

• Main Authors: Budiarti, Budiarti (Author), , Drs.Rubino Rubiyanto, M.Pd (Author)
• Format: Book
• Published: 2014.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online

Summary

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berhitung siswa pada mata pelajaran matematikamelalui strategi Problem Based Learning. Pendekatan penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas V dan guru SDN Trangkil 03 pada tanggal 01 Oktober 2013. Tahapan penelitian terdiri atas 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi,refleksi dan evaluasi dari refleksi. Tindakan dilaksanakan selama 2 siklus, siklus pertama dilakukan dua kali pertemuan sedangkan siklus kedua dilakukan satu kali pertemuan. Subyeknya Siswa kelas V SDN Trangkil 03 yang berjumlah 20 siswa dan obyeknya adalah keterampilan berhitung siswa serta strategi Problem Based Learning.Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara menggunakan lembar observasi, wawancara, dokumentasi, dan bahan ajar. Indikator keterampilan berhitung belajar matematika adalah sebagai berikut:(1) menyajikan pertanyaan matematika secara lisan dan tertulis; (2) menjelaskan langkah atau memberi alasan terhadap soal; (3) menerapkan operasi penyelesaian untuk memperoleh penyelesaian soal; dan (4) mengenal prosedur pemecahan yang benar dan tidak benar. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan keterampilan berhitung siswa kelas V SDN Trangkil 03 setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan strategi Problem Based Learning. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari tahap pra siklus, siklus I dan siklus II. Pada tahap pra siklus diketahui keterampilan berhitung siswa rendah dengan presentase 35%. Pada siklus I terdapat keterampilan berhitung siswa sedikit meningkat pada tahap sedang dengan nilai presentase keterampilan berhitung siswa 67% dan pada siklus II keterampilan berhitung siswa sangat baik dengan presentase 85,5%. Hal ini membuktikan adanya peningkatan keterampilan berhitung siswa dengan penerapan strategi pembelajaran.Problem Based Learning

Item Description

https://eprints.ums.ac.id/29139/9/NASKAH_PUBLIKASI.pdf
https://eprints.ums.ac.id/29139/1/HALAMAN_DEPAN.pdf
https://eprints.ums.ac.id/29139/2/BAB_I.pdf
https://eprints.ums.ac.id/29139/3/BAB_II.pdf
https://eprints.ums.ac.id/29139/4/BAB_III.pdf
https://eprints.ums.ac.id/29139/5/BAB_IV.pdf
https://eprints.ums.ac.id/29139/6/BAB_V.pdf
https://eprints.ums.ac.id/29139/7/DAFTAR_PUSTAKA.pdf
https://eprints.ums.ac.id/29139/8/LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf