Pengaruh Lingkungan Sekolah Dan Kesulitan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Sawit BoyolaliTahun Ajaran 2013/2014

• Main Authors: Cahyaningrum, Dewi (Author), , Drs. Sriyono, M.Pd (Author)
• Format: Book
• Published: 2014.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online

Summary

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh lingkungan sekolah terhadap motivasi belajar siswa, (2) pengaruh kesulitan belajar terhadap motivasi belajar siswa, dan (3) pengaruh lingkungan sekolah dan kesulitan belajar terhadap motivasi belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Sawit Boyolali Tahun Ajaran 2013/2014 berjumlah 200 siswa dengan sampel sebanyak 127 siswa yang diambil dengan teknik proposional random sampling cara undian. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket, wawancara, dan dokumentasi yang telah diujicobakan dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik analisis yang digunakan adalah regresi linier ganda, uji t, uji F, sumbangan efektif dan sumbangan relatif. Berdasar hasil analisis data diperoleh persamaan regresi linier ganda sebagai berikut Y = 15,218 + 0,673 X± - 0,177 Xz, artinya motivasi belajar siswa dipengaruhi oleh lingkungan sekolah dan kesulitan belajar. Berdasar analisis dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa: (1) lingkungan sekolah berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa. Hal ini terbukti berdasarkan hasil perhitungan yaitu thituJig (9,525) > ttabgl (1,979) dan tingkat probabilitas 0,000 < 0,05. (2) kesulitan belajar berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa. Hal ini terbukti berdasarkan hasil perhitungan yaitu (-2,313) < ttabei (-1,979) dan tingkat probabilitas 0,022 < 0,05. (3) lingkungan sekolah dan kesulitan belajar secara bersama-sama berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Sawit Boyolali Tahun Ajaran 2013/2014. Hal ini terbukti dari hasil uji F yang memperoleh hasil FhitUTig (52,180) > Ftabtrl (3,069) pada taraf signifikansi 5%. (4) Hasil perhitungan untuk nilai R sebesar 0,457, berarti 45,7% otivasi belajar siswa dipengaruhi oleh variabel lingkungan sekolah dan kesulitan belajar, sisanya sebesar 54,3% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak ikut dalam penelitian ini.

Item Description

https://eprints.ums.ac.id/29613/1/03._HALAMAN_DEPAN.pdf
https://eprints.ums.ac.id/29613/4/04._BAB_I.pdf
https://eprints.ums.ac.id/29613/5/05._BAB_II.pdf
https://eprints.ums.ac.id/29613/6/06._BAB_III.pdf
https://eprints.ums.ac.id/29613/7/07._BAB_IV.pdf
https://eprints.ums.ac.id/29613/8/08._BAB_V.pdf
https://eprints.ums.ac.id/29613/10/09._Daftar_Pustaka.pdf
https://eprints.ums.ac.id/29613/17/10._LAMPIRAN.pdf
https://eprints.ums.ac.id/29613/18/02._NASKAH_PUBLIKASI.pdf