Pengaruh Kecerdasan Intelektual Dan Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas IX SMP Negeri 2 Banyudono Tahun Ajaran 2013/2014

• Asıl Yazarlar: Mayasari, Arvita (Yazar), , Dr. Sabar Narimo, M.M., M.Pd (Yazar)
• Materyal Türü: Kitap
• Baskı/Yayın Bilgisi: 2014.
• Konular: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Erişim: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/29832/1/HALAMAN_DEPAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/29832/3/BAB_I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/29832/4/BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/29832/6/BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/29832/7/BAB_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/29832/11/BAB_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/29832/12/DAFTAR_PUSTAKA.pdf; https://eprints.ums.ac.id/29832/15/LAMPIRAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/29832/17/NASKAH_PUBLIKASI.pdf
• Keywords: LB Theory and practice of education

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Pengaruh kecerdasan intelektual terhadap prestasi belajar ekonomi siswa. 2) Pengaruh persepsi siswa mengenai kompetensi pedagogik guru terhadap prestasi belajar ekonomi siswa. 3) Pengaruh kecerdasan intelektual dan persepsi siswa mengenai kompetensi pedagogik guru terhadap prestasi belajar ekonomi siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 2 Banyudono tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 240 siswa dengan sampel sebanyak 142 yang diambil dengan teknik sample random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket yang telah diujicobakan dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik analisis yang digunakan adalah regresi linier ganda, uji t, uji F, sumbangan efektif dan sumbangan relatif. Hasil analisis data diperoleh persamaan regresi linier ganda Y =49,789 + 0,362X1 + 0,317X2, artinya dapat disimpulkan bahwa: (1) Kecerdasan intelektual berpengaruh positif terhadap prestasi belajar ekonomi. Hal ini terbukti berdasarkan hasil perhitungan thitung untuk variabel kecerdasan intelektual sebesar 0,362 sehingga thitung > ttabel atau 3,564 > 1,977 dengan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,001. (2) Persepsi siswa mengenai kompetensi pedagogik guru berpengaruh positif terhadap prestasi belajar ekonomi siswa. Hal ini terbukti berdasarkan hasil perhitungan thitung untuk variabel persepsi siswa mengenai kompetensi pedagogik guru sebesar 0,317 sehingga thitung > ttabel atau 4,368 > 1,977 dengan nilai signifikansi<0,05 yaitu 0,000. (3) Kecerdasan intelektual dan persepsi siswa mengenai kompetensi pedagogik guru secara bersama-sama berpengaruh positif terhadap prestasi belajar ekonomi siswa. Hal ini terbukti dari hasil uji F yang memperoleh Fhitung sebesar 23,687 >Ftabel 3,061 dengan nilai signifikansi< 0,05 yaitu 0,000. (4) Hasil perhitungan untuk nilai R2 sebesar 0,254, berarti 25,4% prestasi belajar siswa dipengaruhi oleh variabel kecerdasan intelektual dan persepsi siswa mengenai kompetensi pedagogik guru, sisanya sebesar 74,6% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak ikut dalam penelitian ini.