Pengaruh Minat Belajar Dan Kedisiplinana Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di SD Negeri 1 Tempursari Tahun Ajaran 2013/2104

• Main Authors: Nurjanah, Siti (Author), , Drs. Muhroji, S.E, M.Si (Author)
• Format: Book
• Published: 2014.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/30131/13/NASKAH_PUBLIKASI.pdf; https://eprints.ums.ac.id/30131/1/HALAMAN_DEPAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/30131/3/BAB_I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/30131/4/BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/30131/5/BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/30131/6/BAB_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/30131/8/BAB_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/30131/10/DAFTAR_PUSTAKA.pdf; https://eprints.ums.ac.id/30131/12/LAMPIRAN.pdf
• Keywords: LB1501 Elementary Education

Penelitian ini bertujuan untuk: (1)Mengetahui pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar, (2)Mengetahui pengaruh kedisiplinan siswa terhadap prestasi belajar, (3) Mengetahui pengaruh minat belajar dan kedisiplinan siswa terhadap prestasi belajar, (4) Mengetahui variebel mana yang lebih dominan memepengaruhi prestasi belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 1 Tempursari. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa. Sampel yang digunakan adalah siswa SD Negeri 1 Tempursari tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 60 siswa. Teknik pengumpulan data berupa angket, dokumentasi, dan wawancara. Teknik analisis yang digunakan adalah teknik regresi linier ganda, uji t, uji F, uji determinasi, SR( Sumbangan Relatif), dan SE(Sumbangan Efektif. Hasil penelitian menunjukkan (1) terdapat pengaruh dari minat belajar dan kedisiplinan siswa terhadap prestasi belajar siswa dengan persamaan regresi Y= 31,494 + 0,283X1 + 0,267X2, dimana signifikansinya pengaruh tersebut ditunjukkan oleh Fhitung (16,891) > F tabel (3,16), (2) terdapat pengaruh yang signifikansi dari minat belajar terhadap prestasi belajar siswa yang ditunjukkan dengan thitung( 3,214)>ttabel(2,002), (3) terdapat pengaruh signifikansi kedisiplinan siswa terhadap prestasi belajar yang ditunjukkan dengan thitung (3,059) > ttabel(2,002), (4) antara variabel minat belajar dan kedisiplina siswa lebih dominan variabel minat belajar. Hal ini ditunjukkan dengan SR minat belajar (52%) > SR kedisiplinan siswa (48%), SE minat belajar (19%)>SE kedisiplinan siswa (18%).