Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika Siswa melalui Strategi Pembelajaran Accelerated Learning Berbasis Power Point bagi Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Ngemplak Boyolali Tahun 2013/2014

• Main Authors: Suryaningtyas, Apriyani (Author), , Drs. Slamet HW, M.Pd (Author)
• Format: Book
• Published: 2014.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online
• Notes: https://eprints.ums.ac.id/30520/1/HALAMAN_DEPAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/30520/2/BAB_I.pdf; https://eprints.ums.ac.id/30520/3/BAB_II.pdf; https://eprints.ums.ac.id/30520/4/BAB_III.pdf; https://eprints.ums.ac.id/30520/5/BAB_IV.pdf; https://eprints.ums.ac.id/30520/7/BAB_V.pdf; https://eprints.ums.ac.id/30520/8/DAFTAR_PUSTAKA.pdf; https://eprints.ums.ac.id/30520/9/LAMPIRAN.pdf; https://eprints.ums.ac.id/30520/14/NASKAH_PUBLIKASI.pdf
• Keywords: LB1603 Secondary Education. Middle Schools; QA Mathematics

Tujuan peneletian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas belajar matematika siswa kelas VII D SMP N 2 Ngemplak dalam pembelajaran matematika dengan menerapkan strategi pembelajaran ACCELERATED LEARNING BERBASIS POWER POINT. Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII D SMP N 2 Ngemplak berjumlah 36 siswa. Pelaksanaan tindakan kelas dilaksanakan selama dua kali putaran. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, catatan lapangan, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah metode alur yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan strategi pembelajaran Accelerated Learning berbasis Power Point dapat meningkatkan kemampuan aktivitas belajar matematika siswa. Hal ini dapat dilihat dari indikator aktivitas siswa meliputi 1)Kemampuan siswa bertanya dan menanggapi pertanyaan dari siswa lain ada 13 siswa (36,11%) setelah tindakan putaran II ada 24 menjadi (66,67%). 2) Antusiasme siswa dalam proses pembelajaran matematika ada 8 siswa (22,22%) setelah tindakan putaran II ada 19 menjadi (52,78%). 3) Dalam kegiatan berkelompok, siswa yang mampu terlibat secara aktif dan menanggapi ada 15 siswa (41,67%) setelah tindakan putaran II ada 29 menjadi (80,56%). Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan strategi pembelajaran Accelerated Learning berbasis Power Point dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan aktivitas belajar matematika siswa.