Pengelolaan Pembelajaran Biologi Berbasis Lingkungan di SMA Negeri I Ceper

• Main Authors: Rahmawati, Nurul (Author), , Prof. Dr. Sutama, M.Pd (Author), , Dr. Sabar Narimo, M.M., M.Pd (Author)
• Format: Book
• Published: 2014.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online

Summary

Tujuan penelitian secara umum mendeskripsikan pengelolaan pembelajaran biologi berbasis lingkungan di SMA Negeri I Ceper. Secara rinci tujuan penelitian ini ada tiga, yaitu: mendeskripsikan pengelolaan materi, pengelolaan interaksi, pengelolaan evaluasi pembelajaran biologi berbasis lingkungan. Penelitian kualitatif ini menggunakan desain etnografi. Lokasi penelitian ini adalah di SMA Negeri I Ceper. Narasumber: dua guru mata pelajaran biologi, wakasek kurikulum dan siswa kelas X dan XI SMA Negeri I Ceper. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara mendalam, dokumentasi, dan observasi. Teknik analisa data dilakukan melalui tiga tahapan yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi, keabsahan data. Hasil penelitian ini, 1) materi merupakan bagian dari rencana pembelajaran yang perlu dipersiapkan, materi pembelajaran biologi beranah luas dan menarik dapat memanfaatkan lingkungan sebagai media dan sumber pembelajaran. Guru biologi di SMA Negeri I Ceper memanfaatkan lingkungan dalam proses pembelajaran sehingga peserta didik mendapatkan pemahaman materi pembelajaran yang lebih rill 2) pengelolaan interkasi pembelajaran biologi berbasis lingkungan di SMA Negeri I Ceper berlangsung dalan banyak arah yaitu antara peserta didik dengan guru, peserta didik dengan lingkungan, pseserta didik dengan peserta didik lainnya, pembelajaran yang aktif membuat siswa lebih tertarik dalam kegiatan pembelajaran. Interakasi dengan lingkungan membuat peserta didik lebih terfokus. 3) evaluasi dalam pengelolaan pembelajaran biologi berbasis lingkungan di SMA Negeri I Ceper dilakukan secara menyeluruh yaitu dari awal, proses dan di akhir pembelajaran, evaluasi juga dilakukan dari semua aspek yaitu evaluasi kognitif guna mengevaluasi pemahaman materi peserta didik, evaluasi afektif guna mengevaluasi sikap peserta didik dan psikomotor guna mengevaluasi kecakapan siswa.

Item Description

https://eprints.ums.ac.id/31422/13/NASKAH_PUBLIKASI.pdf
https://eprints.ums.ac.id/31422/1/Halaman_Depan.pdf
https://eprints.ums.ac.id/31422/2/BAB_I.pdf
https://eprints.ums.ac.id/31422/3/BAB_II.pdf
https://eprints.ums.ac.id/31422/5/BAB_III.pdf
https://eprints.ums.ac.id/31422/7/BAB_IV.pdf
https://eprints.ums.ac.id/31422/8/BAB_V.pdf
https://eprints.ums.ac.id/31422/10/Daftar_Pustaka.pdf
https://eprints.ums.ac.id/31422/11/LAMPIRAN.pdf