Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Keterampilan MengajarGuru Dan Minat Belajar Terhadap Keaktifan Siswa Dalam Proses Pembelajaran Ekonomi Kelas X IPS SMA Negeri 3 Sukoharjo Tahun Ajaran 2014/2015

• Main Authors: Rochmatika, Yuliana Oki (Author), , Dra. Titik Asmawati, SE, M.Si (Author)
• Format: Book
• Published: 2015.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Connect to this object online

Summary

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Pengaruh persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru terhadap keaktifan siswa, 2) pengaruh minat belajar terhadap keaktifan siswa, 3) pengaruh persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru dan minat belajar terhadap keaktifan siswa. Penelitian ini termasuk penelitian asosiatif kuantitatif yang kesimpulannnya diperoleh berdasarkan pada hasil analisis statistik. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPS SMA Negeri 3 Sukoharjo yang berjumlah 178 orang dengan sampel 119 orang yang diambil dengan teknik proportional random sampling dengan cara undian. Data yang diperlukan, diperoleh melalui metode angket dan metode dokumentasi. Sebelumnya angket telah diuji-cobakan dan diuji validitas serta diuji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda, uji t, uji F, uji R2, sumbangan relatif dan efektif. Hasil analisis regresi diperoleh persamaan regresi: Y = 20,560 + 0,226X1 + 0,385X2 yang artinya keaktifan siswa dipengaruhi oleh persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru dan minat belajar. Kesimpulan yang diperoleh adalah: 1) persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru berpengaruh signifikan terhadap keaktifan siswa. Berdasarkan uji t diperoleh thitung > ttabel yaitu 2,569 > 1,981 (α=5%) dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu 0,011. 2) minat belajar berpengaruh signifikan terhadap keaktifan siswa. Berdasarkan uji t diperoleh thitung > ttabel yaitu 4,900 > 1,981 (α=5%) dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu 0,000. 3) persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru dan minat belajar berpengaruh signifikan terhadap keaktifan siswa. Berdasarkan hasil uji F diperoleh Fhitung > Ftabel yaitu 25,317 > 3,074 pada taraf signifikansi 5%. 4) variabel X1 memberikan sumbangan relatif sebesar 29% dan sumbangan efektif sebesar 8,816%, variabel X2 memberikan sumbangan relatif sebesar 71% dan sumbangan efektif sebesar 21,584%. 5) Hasil perhitungan R2 diperoleh 0,304, berarti 30,4% keaktifan siswa dipengaruhi oleh persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru dan minat belajar, sisanya sebesar 69,6% dipengaruhi variabel di luar penelitian.

Item Description

https://eprints.ums.ac.id/32678/1/03.%20HALAMAN%20DEPAN.pdf
https://eprints.ums.ac.id/32678/2/04.%20BAB%20I.pdf
https://eprints.ums.ac.id/32678/3/05.%20BAB%20II.pdf
https://eprints.ums.ac.id/32678/4/06.%20BAB%20III.pdf
https://eprints.ums.ac.id/32678/5/07.%20BAB%20IV.pdf
https://eprints.ums.ac.id/32678/6/08.%20BAB%20V.pdf
https://eprints.ums.ac.id/32678/7/09.%20DAFTAR%20PUSTAKA.pdf
https://eprints.ums.ac.id/32678/8/10.%20LAMPIRAN.pdf
https://eprints.ums.ac.id/32678/11/02.%20NASKAH%20PUBLIKASI.pdf